A. | 实验原理是低温抑制纺锤体的形成,使染色体不能移向两极 | |
B. | 解离后的洋葱根尖漂洗后才能进行染色 | |
C. | 改良苯酚品红染色可以使细胞中的染色体着色 | |
D. | 显微镜下可以看到大多数细胞中的染色体数目发生变化 |
分析 低温诱导染色体加倍实验中,原理是低温能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成,使子染色体不能移向两极;步骤是解离→漂洗→染色→制片→观察,其中漂洗的目的是洗去解离液,利于染色体着色,需用碱性染料进行染色.
解答 解:A、该实验的原理是低温能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成,使子染色体不能移向两极,A正确;
B、实验步骤是:解离→漂洗→染色→制片→观察,漂洗的目的是洗去解离液,利于染色体着色,B正确;
C、染色体易被碱性染料染成深色,因此用改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液都可以使染色体着色,C正确;
D、分裂期分为前、中、后、末四个时期,只有后期染色体数目因着丝点的分裂而短暂加倍,所以显微镜下可以看到大多数处在分裂期细胞中的染色体数目不变,D错误.
故选:D.
点评 本题考查低温诱导染色体数目加倍的实验,主要考查了该实验的原理、操作过程及结果,需要学生理解实验原理,熟记实验步骤及每一步骤的目的,能对实验现象进行解释,尤其是D选项需要结合有丝分裂过程中染色体数目变化特点来解释.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试管号 加入的物质 | 1 | 2 | 3 | 4 |
质量分数为1%的淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL |
淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL | ||
淀粉酶+蛋白酶(等量混合) | 4mL | 4mL | ||
淀粉酶+蛋白酶(等量混合) | 4mL | 4mL | ||
蒸馏水 | 2mL | 2mL | ||
碘液 | 2滴 | 2滴 | ||
双缩脲试剂 | 2mL | 2mL | ||
预期颜色变化 | 不变蓝 | 紫色 | ① | ② |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这个实验说明了细菌在不同的小环境中发生了进化 | |
B. | 细菌的生命周期短,繁殖速度快.容易受到外界环境影响而发生变化 | |
C. | 用静止的肉汤培养FS细菌,其菌落形状将趋于一致 | |
D. | 用不断摇动的肉汤培养SM细菌,不会出现FS细菌和WS细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因可通过控制酶的合成直接控制生物体的性状 | |
B. | 基因中脱氧核苷酸的排列顺序发生变化不一定导致性状改变 | |
C. | 一个基因只能控制一种形状,多个基因不能同时控制一种性状 | |
D. | 所有基因控制蛋白的合成都符合中心法则并遵循孟德尔遗传定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两病男孩 | B. | 色盲女孩 | C. | 无病男孩 | D. | 两病女孩 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体 | B. | 内质网 | C. | 核糖体 | D. | 中心体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在使用提前配制的母液时,可直接用移液管从母液中取 | |
B. | 配制母液时,无机物中大量元素浓缩10倍,微量元素浓缩100倍 | |
C. | 配制培养基时,琼脂要及早加热熔化 | |
D. | MS培养基的pH要求严格,必须控制在5.7 |
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