分析 据图分析:图甲中,a表示光合作用,c表示有氧呼吸.bd都表示无氧呼吸,区别在于不同生物体中相关的酶不同,b主要发生在植物细胞和酵母菌中,d主要发生在动物细胞和乳酸菌中.光合作用的场所是叶绿体,有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体,无氧呼吸的场所是细胞质基质.
图乙可以看出:在光照强度为0时,只有有二氧化碳的释放,不消耗氧气,说明只进行呼吸作用;
在光照强度为4时,没有气体释放,说明此时光合作用等于呼吸作用;
在光照强度为8或12时,光合作用强度大于呼吸作用.
解答 解:(1)人体没有叶绿体,不能进行a光合作用;人体缺乏催化丙酮酸分解成酒精和二氧化碳的酶,因此不能进行b过程.光反应产生的02扩散到邻近细胞的线粒体中被利用至少要经过6层生物膜,即2层细胞膜、线粒体和叶绿体的双层膜.
(2)硝化细菌将进行化能合成作用,能利用NH3等氧化释放出的化学能,将CO2和水转化为C6H12O6.
(3)甜槠根尖细胞只能进行呼吸作用,产生ATP的细胞结构的是细胞质基质和线粒体.
(4)在光照强度为0时,只有有二氧化碳的释放,不消耗氧气,说明只进行呼吸作用,释放的二氧化碳量为4,即为呼吸作用强度;在光照强度为8千勒克斯(klx)时,植物释放氧气量为4,则实际光合作用产生氧气量为8mol•m-2•h-1.若在光照强度为c时,此时净光合速率为4个单位,因此一天中积累有机物=净光合作用总量-夜间呼吸作用量=4×12-4×12=0,由此可见白天光合作用合成的有机物在夜间全部被细胞呼吸消耗,所以甜槠不能正常生长.
故答案为:
(1)b 6
(2)NH3等氧化释放出的化学能
(3)细胞质基质和线粒体
(4)8 不能 光合作用合成的有机物被细胞呼吸消耗(或12h光照时积累的有机物正好被12h黑暗时消耗掉)
点评 本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有特效药清除HIV病毒 | |
B. | 机体免疫功能对HIV病毒先天性免疫缺乏所致 | |
C. | HIV直接杀死在免疫系统中起重要作用的B细胞 | |
D. | HIV直接杀死在免疫系统中起重要作用的T细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导 | |
B. | 激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用 | |
C. | 机体内的甲状腺激素的分泌受反馈调节 | |
D. | 艾滋病是一种免疫缺陷病,其病原体HIV感染人体后随HIV浓度的增加,T细胞逐渐减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Mg虽然是微量元素但在光合作用中起很重要的作用,不可缺少 | |
B. | 脂肪分子中含氧比糖类少,含氢比糖类多,是主要的能源物质 | |
C. | 自由水可以参加某些生命活动,例如参与有氧呼吸的第二阶段 | |
D. | RNA和DNA主要组成元素的种类不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发 | B. | 生长素能抑制植物生长 | ||
C. | 细胞分裂素存在于植物体任何部位 | D. | 赤霉素能促进细胞生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A>B=C | B. | A=B+C | C. | A>B+C | D. | A<B+C |
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