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某研究性课题小组研究植物生长素,设计了如图所示实验:探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了.下列有关说法不正确的是(  )
A、该实验的自变量是ABCD四组琼脂块中的生长素浓度,因变量是abcd四组胚芽鞘的长度
B、琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长,原因是生长素促进了细胞伸长生长
C、如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,说明单侧光将生长素分解了
D、如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,说明单侧光将生长素转移了
考点:生长素的产生、分布和运输情况
专题:
分析:分析图解:甲中A、B琼脂块中生长素浓度相同;由于单侧光照使生长素向背光侧转移,C中生长素度小于D;又由于A+B=C+D,因此A、B、C、D中生长素的浓度含量是D>A=B>C.所以乙图中去尖端的胚芽鞘的生长情况是:c<a=b<d;若是向光侧生长素被分解,则有A、B琼脂块中生长素浓度相等,C中生长素浓度小于D,且A+B>C+D,因此A、B、C、D中生长素的浓度含量是A=B=D>C,图乙中去尖端的胚芽鞘的生长情况是:c<a=b=d.
解答: 解:A、分析实验装置可知,实验的自变量为“是否具有单侧光照射”,因变量为“琼脂快中的生长素浓度”,A错误;
B、生长素具有促进细胞伸长生长的作用,因此能够琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长,B正确;
C、如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,说明A、B、D琼脂快中的生长素浓度相等,而C中生长素浓度最低,进而单侧光将生长素分解了,C正确;
D、如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,说明单侧光将生长素转移了,D正确.
故选:A.
点评:本题结合实验过程图,考查生长素的产生、分布和运输,生长素的作用等知识,要求考生识记相关的基础知识,明确该实验的目的,能对实验现象和结果进行解释、分析和处理,并得出正确的结论.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项属于形成配子多样性原因的是(  )
①交叉互换    ②同源染色体联会    ③同源染色体分离    ④非同源染色体随机组合.
A、①②B、③④C、①④D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

①②③④⑤是操作显微镜的几个步骤,如图是显微镜观察中的两个视野,以视野(1)到视野(2)的操作过程是(  )
①转动粗准焦螺旋  ②转动细准焦螺旋  ③调节光圈  ④转动转换器  ⑤移动装片.
A、①一②一③一④
B、③一①一②
C、⑤一④一③一②
D、④一⑤一①一②

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于脂肪、蛋白质和糖类的叙述,正确的是(  )
A、蛋白质都有免疫功能,如人体内的抗体
B、核糖、半乳糖含六个碳原子,属于单糖
C、脂肪有缓冲、减压,保护内脏器官的作用
D、脂肪是构成细胞膜的重要成分

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中,不是细胞间信息交流的方式的是(  )
A、胰岛细胞形成的胰岛素通过血液运输作用于组织细胞
B、精子和卵细胞相互识别完成受精作用
C、细胞膜将细胞与环境分隔开,保障了细胞内部环境的相对稳定
D、高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物群落的叙述,不正确的是(  )
A、群落演替过程中各种群呈“S”形增长
B、生态系统的稳定性与群落物种丰富度呈正相关
C、环境变化剧烈,次生演替速度较快
D、群落中垂直结构的形成有利于自然资源的充分利用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于激素的阐述,错误的是(  )
A、不同的激素化学组成不同
B、激素只运输给相应的靶器官、靶细胞
C、激素是信息分子
D、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞与生命活动的叙述错误的是(  )
A、一切生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
B、SARS病毒没有细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关
C、除病毒外,生物体都是由细胞构成的
D、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动

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科目:高中生物 来源: 题型:

《齐鲁晚报》2009年7月15日报道,某省十几个城市玉米患“粗缩病”,该病是由灰飞虱传播“粗缩病”病毒引起的病害.关于“粗缩病”病毒叙述错误的是(  )
A、该病毒不属于最基本的生命系统
B、其遗传物质的复制所需原料来自寄主细胞
C、组成该病毒的元素只有C、H、O、N
D、“粗缩病”病毒的生命活动离不开细胞

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