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    隔离在物种形成中的根本作用是（　　）
    A、使种群间的雌、雄个体失去交配机会
    B、使种群间基因不能自由交流
    C、使种群间的个体互不认识
    D、使不同种群适应于不同的地理环境
    考点：物种的概念与形成
    专题：
    分析：本题是对隔离的概念的考查，梳理隔离的概念和分类，然后根据题干信息进行解答．
    解答： 解：不论是地理隔离还是生殖隔离，在新物种形成过程中的作用是使不同种群之间的基因不能进行自由交流．
    故选：B．
    点评：本题的知识点是隔离在新物种形成中的作用，对于隔离在物种形成过程中作用的理解是解题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    X内的食物储存形式是（　　）
    ①脂质   ②淀粉   ③糖原．
    A、只有②B、只有①和②
    C、只有①和③D、①、②和③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲表示反射弧中三个神经元及其联系，其中表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式）；图乙表示突触的亚显微结构模式图．据图回答下列问题：

    （1）图甲中，①代表
     
    ，刺激图甲中d点，则除d点外，图中发生兴奋的点还有
     
    （用字母表示）．刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是
     
    ．甲图中神经元之间的突触共有
     
    个．
    （2）手术过程中，使用某种局部麻醉剂，能使乙图[⑨]中
     
    的释放发生变化，从而暂时失去兴奋传导功能．
    （3）由图中可看出，兴奋在两个神经元间的传递是单向的，其原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家用显微技术除去变形虫的细胞核，发现其新陈代谢减弱，运动停止；当重新植入细胞核后，发现其生命活动又恢复到正常状态．这说明（　　）
    A、细胞核是细胞代谢活动的控制中心
    B、细胞核是遗传物质的储存和复制场所
    C、细胞核是细胞遗传特性的控制中心
    D、人工去核的细胞一般不能存活很长时间

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家发现一种引起牛患疯牛病的特殊生物，这种生物比病毒小，仅由多肽物质组成，竟然没有核酸，科学家将其定名为朊病毒．那么判断其为生物的理由是（　　）
    A、能使动物患病
    B、含有蛋白质成分
    C、能不能增殖
    D、结构简单

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    冬季来临，燕子飞到南方去过冬．这种行为及其决定因素依次是（　　）
    A、学习、环境
    B、本能、遗传
    C、印随、环境
    D、反射、遗传

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列说法错误的是（　　）
    A、灭绝为新物种的形成提供了条件
    B、物种灭绝是进化的正常过程
    C、在生物进化史中，灭绝阻碍了生物进化的历程
    D、遗传多样性的贫乏是导致物种灭绝的内在原因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是四位同学的实验操作方法或结果，其中正确的（　　）
    A、成熟的番茄汁中含有丰富的果糖和葡萄糖，可用作还原糖鉴定的替代材料
    B、蛋白质和双缩脲试剂作用呈紫色反应，该过程不需要加热
    C、测定绿色植物的呼吸速率时需在暗处进行，这样可以避免光合作用对实验结果的影响
    D、叶绿体中色素的提取和分离实验中，滤纸条上最宽的色素带呈蓝绿色

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图显示一个传出神经元．该神经元在X位置受到刺激，下列叙述中正确的是（　　）
    A、冲动会达到效应器
    B、冲动会达到脑部
    C、冲动会达到Y处的感受器
    D、在Z处会有神经递质释放

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