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    16．下列关于植物生长素或生长素类似物生理作用的叙述，错误的是（　　）
    A．扦插月季时，保留芽或者幼叶以产生生长素促进插条生根
    B．不同浓度生长素类似物对玫瑰插条生根的作用效果一定不同
    C．摘除棉花的顶芽，可降低侧芽处生长素浓度以促进侧芽的生长发育
    D．在没有受粉的番茄雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2，4-D溶液，可获得无子果实

    分析 1、生长素据促进植物生长的作用，在一定的范围内，随生长素浓度增加，促进生长的作用增强，达到最适宜浓度后随生长素浓度增加，促进作用逐渐减弱，至抑制植物生长，生长素浓度继续增大，抑制作用增大；
    2、顶端优势是由于顶芽产生的生长素在侧芽部位积累，使侧芽部位的生长素浓度过高抑制侧芽发育造成的，摘除顶芽可以解除顶端优势．

    解答 解：A、芽或者幼叶以产生生长素，以促进插条生根，A正确；
    B、根据生长素浓度对根的影响曲线可知：在最适浓度的两侧，会有两个不同浓度的生长素产生相同的生根效果，B错误；
    C、摘除顶芽，侧芽生长素来源被阻断，生长素浓度降低，顶端优势解除，以促进侧芽的生长发育，C正确；
    D、一定浓度的2，4-D溶液喷洒在没有受粉的番茄雌蕊柱头上，可获得无子果实，D正确．
    故选：B．

    点评 本题考查探究生长素类似物的作用以及促进扦插枝条生根的最适浓度，对于生长素的作用和生长素作用特点及植物生命活动中各种植物激素的调节关系的综合理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列有关生物进化问题的叙述，不正确的是（　　）
    A．异地新物种的形成通常要经过突变、选择、隔离三个基本的环节
    B．遗传和变异是进化的基础，遗传使基因在子代中得以延续和传递
    C．地理隔离阻止种群间的基因交流，最终可使种群间产生生殖隔离
    D．自然选择导致种群的基因频率发生定向改变，决定生物进化方向

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．在植物体的细胞中，葡萄糖分解为丙酮酸的反应（　　）
    A．只能在有氧条件下进行，不能在无氧条件下进行
    B．既可以在线粒体中进行，也可以在细胞质基质中进行
    C．既可以在叶肉细胞中进行，也可以在根细胞中进行
    D．只能在有光条件下进行，不能在无光条件下进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．下面是一些与高中生物学实验相关的实验材料与图形：
    （1）如用甲、菠菜的绿叶；乙、紫色洋葱；丙、鸡肝研磨液；丁、酵母菌这些实验材料做“叶绿体中色素的提取和分离”、“比较过氧化氢在不同条件下的分解（或酶具有催化性）”、“观察植物细胞的有丝分裂”实验，你认为选用的实验材料最好是甲、丙、乙（填代号）．提取叶绿体色素时，研钵中除了加无水乙醇外，还需加入的化学试剂有碳酸钙和二氧化硅；如果已制得符合要求的滤纸条，但该滤纸条层析一段时间后，滤纸条上没有一条色素带，则最可能的原因是层析液及没及滤液细线．
    （2）在进行“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，观察部位是洋葱的（根尖）分生区，该处细胞大多处于A图中的e时期，A图中的c时期是观察染色体形态和数目的最好时期． 观察时如果装片中材料位于通光孔的左侧，那么应将装片向右侧移动．实验操作中压片步骤目的是使细胞分散开来．
    （3）在探究“植物细胞的吸水和失水”活动中，B图为实验过程中加清水后观察到的一个细胞示意图，该细胞的原生质层由其中的①②③组成（填相应序号），此时细胞的吸水能力逐渐降低．
    （4）植物进行光合作用过程中，若光照正常，突然停止二氧化碳的供应，短暂时间内ATP、[H]增多，C3化合物减少，较长时间后光合作用停止．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图甲为某草原生态系统中各成分间的关系图，a、b、c、d、c过程为各生物成分的生理过程，数字代表能量数值，单位J/（cm2•a）图乙为一定时间内图甲“消费者”中三种生物X、Y、Z种群数量变化曲线．请据图分析回答下列各题：

    （1）图甲中大气中的二铒化碳进入生物群落的过程是图中的[]a光合作用．碳在生产者、消费者间传递的形式是有机物．
    （2）图甲中生态系统的总能量是1000J/（cm2•a）．次级消费者增加10千克，需要消耗生产者500千克．
    （3）写出图乙三种生物问的食物关系Y→Z→X（用箭头和字母表示），其中Z应处于笫三营养级．三种生物的数量在一定范围内波动，反映了生态系统信息传递的功能是调节生物的种间关系，以维持生态系统的平衡和稳定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．下图为不同类型神经突触作用机理模式图，请回答下列问题：

    （1）神经递质的释放方式为胞吐．神经递质合成后为了防止被细胞内其他酶所破坏而储存在突触小泡内．神经递质释放后通常需要迅速降解失活，反应发生的场所是突触间隙．
    （2）图A中，神经递质释放后引起 Na+大量进入突触后膜后，引起的后膜内外电位状态是外负内正；图B中，后膜上的受体与神经递质结合后利于Cl-进入，此时后膜是否会产生神经冲动？不会．（会，不会）
    （3）氨基丁酸（GABA）是一种神经递质，其作用机理与上图B相同．
    ①研究发现对癫痫病人施用氨基丁酸转氨酶的抑制剂，可缓解病情．这是由于该药物可以使GABA分解速率减慢（减慢，加快），从而起到治疗效果．
    ②某种麻醉剂可以起到与GABA一样的功能，可与GABA受体结合，从而可延长（填“缩短”或“延长”）该离子通道打开的时间，产生麻醉效果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列有关癌症的叙述，错误的是（　　）
    A．发霉和烤焦的食物中含有多种化学致癌因子
    B．烟草中的致癌物质可诱使原癌基因和抑癌基因发生突变
    C．癌细胞容易发生转移进而侵袭机体周围正常组织细胞
    D．癌细胞膜上因糖蛋白较多易被免疫系统识别

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列有关生物技术安全和伦理问题的观点不合理的是（　　）
    A．当今社会的普遍观点是禁止克隆人的实验，但不反对治疗性克隆
    B．生物武器是用微生物、毒素、干扰素及重组致病菌等来形成杀伤力
    C．我国不发展、不生产、不储存生物武器、并反对其扩散
    D．对于基因检测应该保护个人遗传信息的隐私权

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．图为“缩手反射”的反射弧结构模式图，请据图回答：
    （1）写出该反射的反射途径（用箭头和序号表示）：①→②→③→④→⑤．
    （2）只刺激④，效应器能（能、不能）做出反应，不是（是、不是）反射．切断④，刺激②，效应器不能（能、不能）作出反应．
    （3）手被扎立刻缩手，完成此反射的神经中枢在脊髓；缩手后又会感觉疼痛，疼痛的感觉是在大脑皮层产生的．

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