练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    ．如图所示，表示纯合体细胞的是 (　　)

    B


    解析:

    只要存在等位基因就是杂合体

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2012-2013学年福建省师大附中高二下学期期末考试生物试卷（带解析） 题型：单选题

    在某类动物中，毛色黑色与白色是一对相对性状，控制该性状的一对等位基因位于常染色体上。黑色为显性(W)，白色为隐性(w)。如图表示两项交配，亲代动物A、B、P、Q均为纯合子，子代动物在不同环境下成长，其毛色如图所示，以下分析正确的是

    A.动物C与动物D的表现型不同，基因型也不相同
    B.动物C与动物R交配得到子代，若子代在－15℃中成长，表现型最可能的比例是1∶1
    C.动物C与动物R交配得到子代，若子代在30℃中成长，表现型最可能的比例是1∶1
    D.表现型是只受基因作用而表现出来的性状

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2012-2013学年湖北省高三5月高考模拟及答题适应性考试生物试卷 题型：综合题

    阅读材料并根据题中信息及相关知识回答问题：

    Ⅰ．某种鸟类体色的黄和绿（基因用A、a表示）、身体条纹的有和无（基因用B、b表示）是两对独立遗传的相对性状，下表是三组相关杂交实验情况。请分析后回答问题：

    第1组

    第2组

    第3组

    黄色无纹 × 黄色无纹

     

    黄色无纹    黄色有纹

    3    ︰    1

    黄色无纹 × 绿色有纹

     

    绿色无纹  黄色无纹   绿色有纹   黄色有纹

    1   ︰    1    ︰     1   ︰    1

    绿色有纹 × 绿色有纹

     

    绿色有纹    黄色有纹

    2    ︰     1

    （1）第2组亲本中黄色无纹个体的一个卵原细胞能够产生的配子基因型是         。

    （2）第3组杂交实验后代比例为2︰l，请推测其原因最可能是                   ；根据这种判断，若第二组后代中绿色无纹个体自由交配，F2的表现型及比例应为                              。

    Ⅱ．生物的体细胞中缺失一条染色体的个体叫单体(2n - l)。大多数动物的单体不能存活，但在黑腹果蝇 (2n = 8)中，点状染色体 (4号染色体)缺失一条也可以存活，而且能够繁殖后代，常用来进行遗传学研究。分析回答：

    （1）从变异类型看，单体的产生是                的结果；某4号染色体单体果蝇体细胞染色体组成如图所示，该果蝇所产生的配子中的染色体数目为              。

    （2）果蝇群体中存在短肢个体，短肢基因位于常染色体上，短肢果蝇个体与纯合正常肢个体交配得F1，Fl自由交配得F2，子代的表现型及比例如表所示。

     

    短肢

    正常肢

    F1

    0

    85

    F2

    79

    245

       

     

     

    非单体的纯合正常肢雌雄果蝇互交，后代产生了4号染色体单体的正常肢果蝇（不考虑基因突变），欲利用其探究短肢基因是否位于4号染色体上。实验步骤如下:

    ①非单体的短肢果蝇个体与该4号染色体单体的正常肢果蝇交配，获得子代；

    ②统计子代的性状表现并记录。

    实验结果预测及结论:

    若子代果蝇                             ，则说明短肢基因位于4号染色体上；

    若子代果蝇                      _ _____，则说明短肢基因不位于4号染色体上。

     

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了验证基因的分离定律，甲、乙两组同学都将纯合的非甜玉米和甜玉米间行种植，分别挂牌，试图按孟德尔的实验原理进行操作，以验证F2的分离比。

    甲组实验中，亲本的杂交如图所示(箭头表示授粉方式)。实验结果符合预期：F1全为非甜玉米，F1自交得到F2，F2有非甜和甜两种玉米，甜玉米约占1/4。

    乙组实验中，F1出现了与预期不同的结果：亲本A上结出的全是非甜玉米；亲本B上结出的既有非甜玉米，又有甜玉米，经统计分别约占9/10和1/10。请回答下列问题。

    (1)甲组实验表明，玉米的非甜是________性状。(填“显性”或“隐性”)

    (2)用遗传图解表示甲组的实验过程(相关基因用T、t表示)。

    (3)乙组实验中，在F1出现了与预期不同的结果，是由于在操作上存在失误，该失误最可能出现在________________环节。

    (4)乙组实验中，亲本B的性状是________。(填“非甜”或“甜”)

    (5)如果把乙组实验中亲本B所结的全部玉米粒播种、栽培，并能正常结出玉米棒，这些玉米棒上的玉米粒情况是______________________________________。

     

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了验证基因的分离定律，甲、乙两组同学都将纯合的非甜玉米和甜玉米间行种植，分别挂牌，试图按孟德尔的实验原理进行操作，以验证F2的分离比。

    甲组实验中，亲本的杂交如图所示(箭头表示受粉方式)。实验结果符合预期：F1全为非甜玉米，F1自交得到F2，F2有非甜和甜两种玉米，甜玉米约占1/4。

    乙组实验中，F1出现了与预期不同的结果：亲本A上结出的全是非甜玉米；亲本B上结出的既有非甜玉米，又有甜玉米，经统计分别约占9/10和1/10。

    请回答下列问题：

    (1)甲组实验表明，玉米的非甜是　　　　性状(填“显性”或“隐性”)。

    (2)用遗传图解表示甲组的实验过程(相关基因用T、t表示)。

    (3)乙组实验中，F1出现了与预期不同的结果，是由于在操作上存在失误，该失误最可能出现在　　　　　　　　环节。

    (4)乙组实验中，亲本B的性状是　　　　(填“非甜”或“甜”)。

    (5)如果把乙组实验中亲本B所结的全部玉米粒播种、栽培，并能正常结出玉米棒，这些玉米棒上的玉米粒情况是　　　　　　　　　　　　　　　　。

     

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了验证基因的分离定律，甲、乙两组同学都将纯合的非甜玉米和甜玉米间行种植，分别挂牌，试图按孟德尔的实验原理进行操作，以验证F2的分离比。

    甲组实验中，亲本的杂交如图所示(箭头表示授粉方式)。实验结果符合预期：F1全为非甜玉米，F1自交得到F2，F2有非甜和甜两种玉米，甜玉米约占1/4。

    乙组实验中，F1出现了与预期不同的结果：亲本A上结出的全是非甜玉米；亲本B上结出的既有非甜玉米，又有甜玉米，经统计分别约占9/10和1/10。请回答下列问题。

    (1)甲组实验表明，玉米的非甜是________性状。(填“显性”或“隐性”)

    (2)用遗传图解表示甲组的实验过程(相关基因用T、t表示)。

    (3)乙组实验中，在F1出现了与预期不同的结果，是由于在操作上存在失误，该失误最可能出现在________________环节。

    (4)乙组实验中，亲本B的性状是________。(填“非甜”或“甜”)

    (5)如果把乙组实验中亲本B所结的全部玉米粒播种、栽培，并能正常结出玉米棒，这些玉米棒上的玉米粒情况是______________________________________。

     

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案