分析 鉴定蛋白质时应该用双缩脲试剂,而双缩脲试剂是由双缩脲试剂A(NaOH)和双缩脲试剂B(CuSO4)两种试剂组成,其中溶液NaOH(双缩脲试剂A)的浓度为0.1g/ml,溶液CuSO4(双缩脲试剂B)的浓度为0.01g/ml.使用双缩脲试剂鉴定蛋白时,应该先加入NaOH溶液(2mL),振荡摇匀,造成碱性的反应环境,然后再加入3~4滴CuSO4溶液,振荡摇匀后观察现象.据此答题.
解答 解:(1)实验原理:蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应.
(2)实验步骤:
①取两支试管,分别标号为1、2,向1号试管中加2mL高效洗衣粉溶液,向2号试管中加2mL普通洗衣粉溶液.
②先向两支试管中分别加入1mL0.1g/mL的NaOH溶液,摇匀,再向两支试管中分别加入3~4滴0.01 g/mL的CuSO4溶液,摇匀;
③观察两支试管中溶液的颜色变化.
(3)可能的现象与结论:
①若1号试管出现紫色而2号试管未出现,则说明高效洗衣粉中活性酶的成分是蛋白质;
②若两支试管中都没有出现紫色,则说明高效洗衣粉中活性酶的成分不是蛋白质.
(4)绝大多数酶是蛋白质,因此该实验最可能的结论是高效洗衣服中活性酶的成分是蛋白质.
故答案为:
(1)蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应
(2)①2mL高效洗衣粉溶液 2mL普通洗衣粉溶液
②1mL0.1g/mL的NaOH溶液 3~4滴0.01 g/mL的CuSO4溶液
(3)①1号试管出现紫色而2号试管未出现
②两支试管中都没有出现紫色
(5)高效洗衣服中活性酶的成分是蛋白质
点评 本题考查检测蛋白质的实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A中肯定含有S元素 | |
B. | 蛋白质功能的多样性决定了蛋白质结构的多样性 | |
C. | 多肽中B的数目等于C的数目 | |
D. | ①过程产生的每一个水分子中的H原子都来自两个氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性包括遗传物质多样性、生物个体多样性、生态系统多样性这三个层次 | |
B. | 物种之间的共同进化是通过物种之间的生存斗争实现的 | |
C. | 生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程 | |
D. | 一个物种的形成或灭绝,会影响到若干其他物种的进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 随内容物的增多,脂质体一定程度上会膨胀 | |
B. | 脂质体的物质构成与质膜相同 | |
C. | 图示脂质体间能够发生特异性识别 | |
D. | 应用如图2所示的脂质体储存油脂颗粒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水分进出保持相对平衡 | B. | 红细胞膜的特性改变了 | ||
C. | 水分不进去也不出来了 | D. | 红细胞被固定了 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①⑥ | B. | ②⑥ | C. | ③④ | D. | ①⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
时间(d) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
个体数 | 2 | 3 | 13 | 82 | 652 | 1022 | 1884 | 1865 | 1790 |
A. | 种群所在的环境无食物和空间的限制 | |
B. | 在4~5d期间种群增长最快 | |
C. | 种群增长属于S型增长 | |
D. | 在6~8天期间种内竞争最激烈 |
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