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下列环境中的生物,不属于种群的是(  )
A、一个公园中的草本花卉
B、一个蜂巢里所有的蜜蜂
C、一条河里所有的鱼
D、一个牧场里所有产奶的牛
考点:种群的特征
专题:
分析:1、生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.
2、种群指生活在同一地点同种生物的全部个体,且符合种群的特征.
3、群落:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合.
解答: 解:A、一个公园中的草本花卉不是同一个物种,不属于一个种群,A正确;
B、一个蜂巢里所有的蜜蜂为同种生物的全部个体,故属于一个种群,B错误;
C、一条河里所有的鱼不是同一个物种,不属于一个种群,C正确;
D、一个牧场里所有产奶的牛不是同一个物种,不属于一个种群,D正确.
故选:ACD.
点评:本题考查种群的判断,属识记内容,相对简单,应理解加记忆并举,学生作答一般不会出现太多错误,解题时抓住种群概念中的“两同一全”.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

生物体内的核酸有两种:DNA和RNA,对于不同的生物,体内的两种核酸的种类和数量是不同的,在组成兔子的细胞中含核苷酸种类有(  )
A、8种B、7种C、4种D、5种

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学在学习“细胞工程”时,列表比较了动植物细胞工程的有关内容,你认为有几处不正确(  )
 植物细胞工程动物细胞工程
技术手段植物组织培养 植物体细胞杂交动物细胞培养和融合
特殊处理酶解法去除细胞壁胰蛋白酶处理制备细胞悬浮液
融合方法物理方法 化学方法物理方法 化学方法 生物方法
典型应用人工种子 种间杂交等单克隆抗体的制备等
培养液区别植物激素诱导脱分化和再分化动物血清不可缺少
A、0B、1C、2D、3

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上的一对等位基因控制,刚毛基因(B)对截毛基因(b)为显性,两亲代果蝇杂交,子代雄性全部表现为截毛,雌性全部表现为刚毛,则亲本雄性和雌性的基因型分别是(  )
A、XbYb、XBXB
B、XBYb、XBXb
C、XBYb、XbXb
D、XbYB、XBXb

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙两图是荷兰植物学家温特所做的燕麦实验.丙图曲线表示生长素浓度与胚芽鞘弯曲度关系.试回答:

(1)仅图甲所示实验能否说明胚芽鞘的生长与尖端产生的物质有关?
 
,如能请说明理由,如不能请写出进一步实验的简单方案是:
 

(2)试解释图乙所示实验中胚芽鞘向右侧弯曲生长的原因:
 

(3)图丙说明了生长素促进胚芽鞘生长的效应与生长素浓度的关系是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

(变异与育种)现有纯合高干抗病(AABB)玉米品种,两对等位基因独立遗传,用其培育新品种.请据图回答:
(1)经①、②、③培育出新品种的育种方法称为
 
,该育种方法的优点是
 

(2)经⑤得到的Ab个体属于
 
,过程⑥常用的方法是用
 

(3)⑦的育种方法称为
 
,会使玉米发生
 

(4)在④的育种过程中需要多种工具酶,其中包括哪两种包括
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体免疫的叙述,错误的是(  )
A、病毒侵入机体后常会引发体液免疫和细胞免疫
B、浆细胞既可以来自B细胞,也可以来自于记忆细胞
C、配型成功并且移植的肝脏仍然会引发免疫反应
D、浆细胞、抗体和吞噬细胞均能特异性识别抗原

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示植物不同器官对生长素的反应.请观察后据图回答:
(1)促进茎生长的生长素最适浓度是
 
mol/L,促进芽生长的生长素最适浓度是
 
mol/L,生长素的这一浓度对根生长的效应
 
(抑制生长/促进生长)
(2)A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是
 
,对芽的生长效应是
 
.(抑制生长/促进生长)

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示反射弧及局部放大的示意图,据图回答:(在[]中填序号,在    上填名称)

(1)在A图中,①所示的结构属于反射弧的
 
.发生反射时,神经中枢产生的兴奋沿
 
神经传到突触前膜,导致
 
与前膜融合,释放神经递质(Ach);Ach与Ach受体结合后,肌膜发生
 
,引起肌肉收缩.
(2)B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况,在a、b、c中兴奋部位是
 

在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间,由于电位差的存在而发生电荷移动,这样就形成了
 

(3)兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是在A图的[
 
]
 
结构中,即信号在C图中
的传递不能由乙传到甲,其原因是
 
.在此结构中信号的转换模式为
 
..C图中的乙是下一个神经元的
 
(填结构).
(4)已知甲释放的某种物质可使乙兴奋,当完成一次传递后,该种物质立即被分解.某种药物可以阻
止该种物质的分解,该药物的即时效应是
 

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