A、具有抗原性,失去感染力 |
B、具有抗原性,也具有感染力 |
C、失去抗原性,也失去感染力 |
D、失去抗原性,具有感染力 |
科目:高中生物 来源: 题型:
需染色的结构或需鉴定的物质 | 脂肪 | 还原糖 | DNA | 淀粉 | 线粒体 |
试 剂 | 苏丹Ⅲ | 碘液 | |||
颜 色 | 蓝色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用纤维素酶和果胶酶水解法获得的植物细胞原生质体失去了全能性 |
B、选择胚胎细胞作为核供体进行核移植可提高克隆动物的成功率 |
C、植物组织培养中,花药、胚均可以作为组织培养的材料 |
D、选择高度分化的动物体细胞进行培养不利于获得大量细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、卵细胞体积大,细胞质中营养物质丰富,提高了物质运输的效率 |
B、提高反应的温度一定能提高酶的催化效率 |
C、生态农业的建立,提高了各营养级间的能量传递效率 |
D、通过离心振荡,可以提高动物细胞融合的效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、②,③,①④,⑥ |
B、①,②,①③,⑥ |
C、①,⑤,①③,⑥ |
D、④,④,①③,⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质 |
B、转基因植物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏原 |
C、某些基因足以使植物体内某些代谢途径发生变化,导致转基因农作物营养成分改变 |
D、某些转基因生物可以合成干扰素,进入人体增强相应细胞的免疫力 |
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