A. | 叶绿体内的[H]来自水,线粒体内的[H]部分来自丙酮酸 | |
B. | 叶绿体内的[H]用于还原C3,线粒体内的[H]用于还原氧气 | |
C. | 叶绿体内ATP的能量来自光能,线粒体内ATP的能量来自化学能 | |
D. | 叶绿体、线粒体内的ATP均可用于植物的各种生命活动 |
分析 1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜.有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三阶段是氧气和[H]反应生成水,合成大量ATP.无氧呼吸的场所是细胞质基质,无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同.
2、光合作用的光反应阶段(场所是叶绿体的类囊体膜上):水的光解产生[H]与氧气,以及ATP的形成.光合作用的暗反应阶段(场所是叶绿体的基质中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成葡萄糖.
解答 解:A、光合作用光反应阶段水在光下分解产生氧气和[H],即叶绿体内的[H]来自水,线粒体内的[H]部分来自丙酮酸,即有氧呼吸第二阶段,A正确;
B、叶绿体内的[H]用于还原C3(暗反应阶段),线粒体内的[H]用于还原氧气(第三阶段),B正确;
C、叶绿体内ATP的能量来自光能,线粒体内ATP的能量来自有机物中的化学能,C正确;
D、叶绿体中产生的ATP只能用于暗反应,不能用于其它生命活动,D错误.
故选:D.
点评 本题着重考查了光合作用和有氧呼吸的有关知识,要求考生能够识记光合作用和有氧呼吸各个阶段的物质变化和能量变化,再结合所学知识准确判断各项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 反射活动可以不完全通过反射弧来实现 | |
B. | 反射活动的完成必须通过反射弧来实现 | |
C. | 只要反射弧完整.必定出现反射活动 | |
D. | 刺激支配肌肉的神经,引起该肌肉收缩的过程属于反射 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂种自交后代的性状分离比 | B. | 杂种产生配子类型的比例 | ||
C. | 杂种自交后代的基因型比例 | D. | 雌雄配子的比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作葡萄酒时选择新鲜的葡萄,先冲洗再去枝梗 | |
B. | 在动物细胞培养过程中,提供纯氧以保证细胞的呼吸作用 | |
C. | 由于绝大多数酶是蛋白质,因此酶制剂一般在低温的条件下保存 | |
D. | 固定化酵母细胞实验中要配置一定浓度的CaCl2溶液以使凝胶聚沉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物细胞均能自主合成上述单体小分子 | |
B. | 单体组成多聚体时会脱水成键并消耗ATP | |
C. | 多聚体水解时需要水分子参与并消耗ATP | |
D. | 单体和相应多聚体的元素组成及功能相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a的基因频率为0.44 | |
B. | Aa基因型的个体占$\frac{2}{5}$ | |
C. | AA、Aa与aa基因型的个体比例为1:4:4 | |
D. | 雌、雄个体的比例发生了改变 |
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科目:高中生物 来源:2016届广东省深圳市高三第二次调研考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
请回答生态系统的有关问题。
(1)生态系统的组成成分中, 能将有机物转化为无机物。
(2)生态系统中能量流动的渠道是 ,流入某一营养级的能量除未被捕食的外,一部分通过 散失,一部分成为 而不能进入下一营养级。
(3)桑基鱼塘生产方式:利用桑叶养蚕,蚕粪养鱼,塘泥肥桑。其设计理念是从人类所需出发,通过能量的 利用,提高生产效益。
(4)草原在遭到严重火灾或极度放牧后,恢复过程中生态系统的总能量 。生物多样性的直接价值与间接价值相比,直接价值较 (“大”或“小”)。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
医学上常用器官移植来治疗人类的某些疾病,而利用人类胚胎干细胞可以解决器官移植中的很多问题。你认为对以下材料的分析中,正确的是
A.按上述方法克隆的器官,可解决临床上存在的移植后免疫排斥的问题
B.③阶段的细胞来自于囊胚中的[1]内细胞团
C.上图所示过程X称为细胞核移植,上述各种器官的获得所依据的根本原因是细胞的全能性
D.从细胞水平上看,卵裂的分裂方式是有丝分裂和减数分裂
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二下期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于动物细胞工程和胚胎工程的叙述,错误的是( )
A.采用胚胎分割技术获得同卵双胎或多胎,可以看作动物的无性繁殖
B.细胞核移植主要在同种动物、同种组织的细胞之间进行
C.胚胎移植时,供体母畜需要具备优良的遗传性能
D.动物细胞培养是其它动物细胞工程技术的基础
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