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    【题目】吞噬细胞在机体免疫中有多方面的作用，它参与了

    A. 合成并分泌抗体B. 体液免疫

    C. 细胞免疫D. 非特异性免疫

    【答案】BCD

    【解析】

    试题分析：吞噬细胞参与组成第二道防线，属于非特异性免疫，D正确。抗原侵入机体后，吞噬细胞将抗原吞噬处理并呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞，使其增殖分化形成浆细胞，分泌抗体进行体液免疫，A错误，B正确。受抗原刺激的T细胞增殖分化形成效应T细胞，攻击靶细胞，进行细胞免疫，C正确。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在某鱼塘中有A、B、C、D四种鱼，其营养结构如图甲所示。请据图回答下列问题：

    (1)若该鱼塘只有C种鱼，种群的数量变化曲线如图Ⅰ所示，池塘的承载量(K值)是________；若该鱼塘中只有A和D两种鱼，种群数量变化曲线如图________所示；若该鱼塘中只有A和B两种鱼(假设二者都只取食同一种藻类)，两种鱼种群数量变化曲线如图________所示。

    (2)科研人员对该鱼塘由浮游藻类、A和D三个环节组成的食物链进行了能量流动分析，得到下表相关数据。NP(净同化量)＝GP(总同化量)－R(呼吸量)

    ①Ⅲ所代表的生物是________，其呼吸作用产生能量的主要去向是________。

    ②第一营养级与第二营养级的净同化量与总同化量的比值不同，主要原因是______________。

    ③该食物链中，第一营养级到第二营养级的能量传递效率为________，该数据不在10%～20%这一范围，原因是______________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】脱氧核苷酸单体缩合成的多聚体是

    A. DNA B. RNA C. 核酸 D. 碱基

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】用适宜浓度的生长素(IAA)、赤霉素(GA)及植物激素抑制剂 S 处理水仙茎切段，48 小时后测得水 仙茎切段的伸长率如图所示，该实验数据不能支持的结论是

    A. 不添加 IAA 和 GA 时茎段仍能生长

    B. IAA 和 GA 均能促进茎伸长，IAA 的作用效果更好

    C. IAA 和 GA 在促进茎伸长时具有协同作用

    D. 植物激素抑制剂 S 能抑制 IAA 和 GA 的作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为人体内遗传信息传递的部分图解，其中a、b、c、d表示生理过程。下列有关叙述正确的是

    A. a过程需要某种蛋白质的催化，c过程需要用到某种核酸参与运输

    B. b过程应为RNA的加工过程，剪切掉了部分脱氧核苷酸

    C. 基因表达过程中可同时进行a过程和c过程

    D. d过程形成的促甲状腺激素释放激素可同时作用于垂体和甲状腺

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于人类遗传病的监测和预防的叙述，不正确的是 (　　)

    A. 禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发病率

    B. 产前诊断包括羊膜腔穿刺和绒毛细胞检查等方法

    C. 产前诊断能有效地检测胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病

    D. 通过遗传咨询可推算出某些遗传病的发病率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。

    (1)实验设计首先要遵循的是________原则和________原则。

    (2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和B。实验时A不做处理(自然状态)；B用塑料袋包好，放在60℃的恒温箱中灭菌1小时。B处理的目的是___________________。

    (3)第(2)问中实验的自变量是__________________________，因变量是___________________________，无关变量是____________________(至少写出两点)。

    (4)如果同学们的猜测是正确的，若干天后(2)中B组的落叶______________。

    (5)如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无机环境条件进行C组和D组的实验，定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量，请根据预期结果在上图中绘出相应的曲线。________

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】甲、乙为两种不同的病毒,经人工重建形成“杂种病毒丙’,用丙病毒侵染植物细胞,在植物细胞甲、乙为两种不同的病毒,经人工重建形成“杂种病毒丙’,用丙病毒侵染植物细胞,在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒就是A,B,C,D中的

    A. A B. B C. C D. D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列对生命系统结构层次的研究的正确顺序是

    A. 细胞-组织-器官-系统-生物体-种群-群落-生物圈-生态系统

    B. 细胞-组织-器官-生物体-系统-种群-群落-生物圈-生态系统

    C. 细胞-组织-器官-系统-生物体-种群-群落-生态系统-生物圈

    D. 细胞-组织-器官-系统-种群-生物体-群落-生态系统-生物圈

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