(8分)下图表示生态系统部分物质的循环,A、B、C、D构成群落,a – i表示物质循环的过程,请据图回答:
(1)若此图为碳循环过程,则a过程是__________________ 或__________________。
(2)若第二营养级的生物具有食用和药用价值,则说明生物多样性具有_________使用价值。
(3)若农作物所固定的太阳能总量为m kJ,那么最高营养级所获得的能量至少为_________。
(4)图中分解者通过____________作用将生物组织内的碳返回大气中。在生态系统中,碳元素主要以____________形式进行循环;在生物群落内部,碳元素以 形式进行传递。碳循环的进行伴随着能量流动,但由于生物体不能在代谢中利用热能,因而能量流动具有______ ______的特点。
科目:高中生物 来源: 题型:
下图表示生态系统部分物质的循环,A、B、C、D构成群落,a—j表示物质循环的过程,请据图回答:
(1)若此图为碳循环过程,则a过程是___________ 、___________。碳在生物群落内以___________形式进行传递,该过程包括___________ (填字母)。
(2)图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食"的关系,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说明信息传递在_______________________________。
(3)若第二营养级的生物具有食用和药用价值,则说明生物多样性具有___________价值。
(4)若农作物所固定的太阳能总量为mKJ,那么图中最高营养级所获得的能量为___________KJ。
(5)图中的B代表__________ C代表______________
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科目:高中生物 来源:2010-2011学年福建省罗源一中高二3月月考生物试卷 题型:综合题
下图表示生态系统部分物质的循环,A、B、C、D构成群落,a—j表示物质循环的过程,请据图回答:
(1)若此图为碳循环过程,则a过程是___________ 、___________。碳在生物群落内以___________形式进行传递,该过程包括___________ (填字母)。
(2)图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食"的关系,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说明信息传递在_______________________________。
(3)若第二营养级的生物具有食用和药用价值,则说明生物多样性具有___________价值。
(4)若农作物所固定的太阳能总量为mKJ,那么图中最高营养级所获得的能量为___________KJ。
(5)图中的B代表__________ C代表______________
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科目:高中生物 来源:2013届江苏省南通市高二上学期期末考试生物(选修)试卷 题型:综合题
(8分)下图表示生态系统部分物质的循环,A、B、C、D构成群落,a – i表示物质循环的过程,请据图回答:
(1)若此图为碳循环过程,则a过程是__________________ 或__________________。
(2)若第二营养级的生物具有食用和药用价值,则说明生物多样性具有_________使用价值。
(3)若农作物所固定的太阳能总量为m kJ,那么最高营养级所获得的能量至少为_________。
(4)图中分解者通过____________作用将生物组织内的碳返回大气中。在生态系统中,碳元素主要以____________形式进行循环;在生物群落内部,碳元素以 形式进行传递。碳循环的进行伴随着能量流动,但由于生物体不能在代谢中利用热能,因而能量流动具有______ ______的特点。
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科目:高中生物 来源:2012届福建省高二3月月考生物试卷 题型:综合题
下图表示生态系统部分物质的循环,A、B、C、D构成群落,a—j表示物质循环的过程,请据图回答:
(1)若此图为碳循环过程,则a过程是___________ 、___________。碳在生物群落内以___________形式进行传递,该过程包括___________ (填字母)。
(2)图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食"的关系,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说明信息传递在_______________________________。
(3)若第二营养级的生物具有食用和药用价值,则说明生物多样性具有___________价值。
(4)若农作物所固定的太阳能总量为mKJ,那么图中最高营养级所获得的能量为___________KJ。
(5)图中的B代表__________ C代表______________
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