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    有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是（ ）

    ①都在线粒体中进行 ②都需要酶 ③都需要氧 ④都产生ATP ⑤都经过生成丙酮酸的反应．

    A．②③⑤ B．②④⑤ C．②③④ D．①②⑤

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．科研工作者将基因型为Aa（ A对a完全显性）的某植物幼苗用秋水仙素处理，使其成为四倍体，再将该四倍体产生的配子进行离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使之染色体加倍．依据上述材料，你认为正确的判断组合是（　　）
    ①最终获得的后代有2种表现型和3种基因型   
    ②上述育种方式只包含多倍体育种
    ③最终获得的后代不一定是纯合子   
    ④花药离体培养得到的幼苗为单倍体也可育
    ⑤第二次秋水仙素处理后得到的植株是不可育的．
    A．①②③B．①②⑤C．①③④D．②③⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．血糖浓度是调节胰岛素分泌的重要因素，如图是血糖促进胰岛细胞分泌胰岛素的示意图，请据图回答：
    （1）血糖促进胰岛B 细胞分泌胰岛素，葡萄糖分子是通过GLUT2进入细胞的，GLUT2的成分是蛋白质．
    （2）葡萄糖转化成丙酮酸的过程中产生ATP，造成K+通道关闭，膜内电位变化情况是负电位变为正电位，进一步打开Ca2+通道促进Ca2+内流，促进胰岛素的分泌．
    （3）Ⅱ型糖尿病是体内胰岛素分泌不足，可通过注射胰岛素进行治疗．
    （4）Ⅱ型糖尿病是人体对胰岛素利用能力减弱，又称胰岛素抵抗，试分析Ⅱ型糖尿病的病因：胰岛素抵抗使胰岛素受体异常．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省松原市高一下开学生物试卷（解析版） 题型：选择题

    细胞衰老是一种正常的生命现象．人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是（ ）

    A．细胞膜上糖蛋白减少 B．细胞内有些酶活性降低

    C．细胞内水分减少 D．细胞内呼吸速度减慢

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省松原市高一下开学生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图表示植物光合作用的一个阶段．下列各项叙述正确的是（ ）

    A．该阶段的化学反应在叶绿体类囊体薄膜上进行

    B．C3生成（CH2O）需要[H]、ATP和多种酶

    C．提高温度一定能促进（CH2O）的生成

    D．无光条件有利于暗反应进行

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省松原市高一下开学生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关物质通过细胞膜的说法正确的是（ ）

    A．分泌蛋白的分泌需要能量但不需要细胞膜上的载体蛋白

    B．小分子物质和离子都是通过自由扩散进入细胞

    C．葡萄糖等较大的分子只能通过主动运输进入细胞

    D．当植物细胞液浓度高于细胞外液浓度时会发生质壁分离

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省松原市高一下开学生物试卷（解析版） 题型：选择题

    有关组成细胞的糖类的叙述，正确的是（ ）

    A．乳糖是所有细胞中的二糖

    B．淀粉、纤维素、糖原的最终水解产物都是葡萄糖

    C．少数糖类的组成元素中含有N、P

    D．糖类是细胞代谢中的直接能源物质

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省吉林市高一上期末生物模拟试卷（解析版） 题型：综合题

    如图中的甲、乙图是渗透装置示意图，丙图是根毛细胞示意图，请根据甲、乙、丙三图回答下列问题：（甲图是发生渗透作用的初始状态，乙图是发生了较长时间的渗透作用之后，漏斗内外的水分子达到平衡时的状态．甲图中：①为清水，②为0.3g/mL的蔗糖溶液，③为半透膜）

    （1）典型的渗透装置必须具备两个条件：a具有③半透膜，b ．

    （2）比较甲图中①和②处溶液浓度的大小 ＞ ．

    （3）丙图中④的名称为 ，相当于甲图中的③，③与丙图中相应结构的区别是 ．

    （4）若把根毛细胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，它将出现 ，再放入清水中，它又出现 ．

    （5）若把根毛细胞放入0.9g/mL的蔗糖溶液中，它会出现质壁分离，较长时间后再放入清水中，此时根毛细胞与上题中放入清水中的变化﹣样吗？为什么？ ．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省吉林市高一上期末生物模拟试卷（解析版） 题型：选择题

    下列叙述中，正确的是（ ）

    A．甲型H1N1病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征

    B．一只变形虫就是一个细胞

    C．精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能

    D．细胞是一切生物的结构单位和功能单位

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