A. | 物理信息的来源可以是无机环境和生物 | |
B. | 蝙蝠取食与飞行是通过自身发出的信息素对目标进行定位的 | |
C. | 信息传递能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定 | |
D. | 生命活动的正常进行及种群的繁衍都与信息的传递作用有关 |
分析 1、生态系统中信息的类型
(1)物理信息:生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等,通过物理过程传递的信息.
(2)化学信息:生物在生命活动过程中,产生的一些可以传递信息的化学物质.
(3)行为信息:是指某些动物通过某些特殊行为,在同种或异种生物间传递的某种信息.
2、信息传递在生态系统中的作用:
(1)有利于正常生命活动的进行,如莴苣在适宜的波长下才能萌发生长、蝙蝠依赖超声波进行定位、取食和飞行;
(2)有利于生物种群的繁衍,如雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀;
(3)调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定,如狼能够根据兔子留下的气味去追捕兔子.
解答 解:A、物理信息的来源可以是无机环境和生物,A正确;
B、蝙蝠取食与飞行是通过自身发出的超声波对目标进行定位的,B错误;
C、信息传递能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定,C正确;
D、生命活动的正常进行及种群的繁衍都与信息的传递作用有关,D正确.
故选:B.
点评 本题考查生态系统的信息传递,要求考生识记生态系统中信息的种类;识记生态系统中信息传递的作用;掌握生态系统中信息传递在生产实践中的应用,能应用所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒核酸的复制需要自身呼吸作用提供能量 | |
B. | 破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中 | |
C. | 谷氨酸棒状杆菌无线粒体,但能进行有氧呼吸 | |
D. | 人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一6月(第三次)月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏(超敏)反应症状,严重者发生休克。以下有关叙述,正确的是 ( )
A.青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下
B.青霉素引起的病理性免疫反应,具有特异性和记忆性
C.机体初次接触青霉素后,活化的浆细胞分泌淋巴因子
D.已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高二下学期6月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
科学家利用植物体细胞杂交技术成功获得了番茄—马铃薯杂种植株,为了便于杂种细胞的筛选和鉴定,科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番茄和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质,其培育过程如下图所示:
(1)植物体细胞杂交依据的生物学原理有_________________________________________________。
(2)人工诱导原生质体融合的方法有物理法和化学法,其中物理法包括 等,在鉴定杂种原生质体时可用显微镜观察,根据细胞膜表面荧光的不同可观察到_____种不同的原生质体,当观察到_____________________时可判断该原生质体是由番茄细胞和马铃薯细胞融合而成的。
(3)过程③和过程④依次为______________,过程④中的培养基常添加的植物激素是_____________。
(4)若番茄细胞内有m条染色体,马铃薯细胞中含n条染色体,则“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期含______条染色体。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高二下学期6月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于种群和群落的叙述不正确的有:
A.种群内的雌雄个体间可以相互交配完成生殖过程
B.并不是所有种群都具有年龄结构、性别比例等种群数量特征
C.出生率和死亡率、迁出率和迁入率是决定种群密度的重要因素
D.生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的,人类活动不会改变群落演替的方向,但可以改变演替速度
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发生了基因重组 | B. | 组成元素种类改变 | ||
C. | 染色体数量加倍 | D. | 分裂分化能力增强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 构成的五碳糖不同 | B. | 在细胞内存在的主要部位相同 | ||
C. | 核苷酸之间的连接方式不同 | D. | 构成的碱基完全不同 |
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