分析 1、PCR技术扩增目的基因
(1)原理:DNA双链复制
(2)过程:第一步:加热至90~95℃DNA解链;第二步:冷却到55~60℃,引物结合到互补DNA链;第三步:加热至70~75℃,热稳定DNA聚合酶从引物起始互补链的合成.
2、cDNA文库和基因文库的比较表:
文库类型 | cDNA | 基因组文库 |
文库大小 | 小 | 大 |
基因中启动子 | 无 | 有 |
基因中内含子 | 无 | 有 |
基因多少 | 某种生物的部分基因 | 某种生物的全部基因 |
物种间的基因交流 | 可以 | 部分基因可以 |
解答 解:(1)PCR技术扩增目的基因的原理为DNA双链复制.
(2)由于PCR技术利用的是DNA双链复制的原理,因此用该双链cDNA进行PCR扩增,进行了30个循环后,理论上可以产生约为230个DNA分子;通过逆转录得到的目的基因中缺少基因结构中的非编码区以及编码区的内含子,因此获得的cDNA与青蒿细胞中该基因碱基序列不同.
(3)分析图2可知,目的基因和抗生素抗性基因中都含有SmaⅠ限制酶的切割位点,用SmaⅠ切割会破坏质粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因,因此不能用SmaⅠ切割图中的质粒和外源DNA.构建好的重组质粒在其目的基因前要加上特殊的启动子,启动子是RNA聚合酶识别结合位点.
(4)检测目的基因是否表达出相应蛋白质,应采取抗原抗体杂交技术技术.将转基因受体细胞培育成转基因植株需要采用植物组织培养技术.
故答案为:
(1)DNA双链复制
(2)230 不同
(3)SmaⅠ会破坏质粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因 RNA聚合酶
(4)抗原抗体杂交技术 植物组织培养
点评 本题考查了基因工程的有关知识,要求考生能够掌握PCR技术的原理和方法,区分基因组文库和部分基因文库的区别,能够根据图中限制酶的切割位点回答相关问题,同时识记目的基因检测与鉴定的方法.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞凋亡是不受环境影响的细胞编程性死亡 | |
B. | 细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变 | |
C. | 胚胎干细胞形成神经细胞、蜥蜴断尾再生都是细胞分化的实例 | |
D. | 细胞癌变的根本原因是基因选择性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 当植物缺镁或氮肥施用过多时,B点向右移 | |
B. | A点叶肉细胞产生ATP的细胞器有线粒体和叶绿体 | |
C. | 其它条件不变,随着环境温度升高,C、D点位置上移 | |
D. | B点植物既没有进行光合作用,也没有进行呼吸作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在减数分裂过程中,姐妹染色单体上出现等位基因一定发生了基因突变 | |
B. | DNA复制过程中发生碱基对的增添、缺失或替换一定会导致基因突变 | |
C. | 由于基因的选择性表达,同一生物体内所有细胞中的mRNA和蛋白质一定不同 | |
D. | 酵母菌细胞核内和细胞质内的遗传物质一定都是DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成 | |
B. | ATP水解为ADP释放的能量来自于高能磷酸键 | |
C. | ATP的合成不都需要有机物的氧化分解但都需要氧气 | |
D. | 线粒体和叶绿体都可以产生ATP,但不一定都能产生[H] |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同 | |
B. | 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交 | |
C. | 孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 | |
D. | 孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质的结构多样性与氨基酸的连接方式有关 | |
B. | 基因多样性是蛋白质结构多样性的根本原因 | |
C. | 细胞间的信息交流均以蛋白质作为信息分子 | |
D. | 蛋白质热变性时肽键数减少 |
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