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    5．某种品系的鼠毛灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验，得到了如表所示的结果．由此推断不正确的是（　　）
    杂交亲本后代
    杂交A灰色×灰色灰色
    杂交B黄色×黄色$\frac{2}{3}$黄色、$\frac{1}{3}$灰色
    杂交C灰色×黄色$\frac{1}{2}$黄色、$\frac{1}{2}$灰色
    A．杂交A后代不发生性状分离，亲本为纯合子
    B．由杂交B可判断鼠毛的黄色基因是显性基因
    C．鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律
    D．杂交B后代中黄色毛鼠既有杂合子，也有纯合子

    分析 分析杂交实验可知，杂交实验B：黄色鼠与黄色鼠交配，后代发生性状分离，黄色：灰色=2：1，说明黄色是显性性状，灰色是隐性性状，且存在显性纯合致死现象；杂交实验A：灰鼠是音响纯合子；杂交实验C；灰色数是隐性纯合子，黄鼠是杂合子．

    解答 解：A、由分析知，灰色鼠是隐性纯合子，后代不发生性状分离，A正确；
    B、由分析可知，杂交B可判断鼠毛的黄色是显性性状，黄色基因是显性基因，B正确；
    C、由分析可知，鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律，C正确；
    D、由分析可知，控制小鼠黄色的基因存在纯合致死现象，没有纯合子，D错误．
    故选：D．

    点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律的实质，并学会根据子代表现型及比例关系推测亲本的基因型，解释性状偏离比现象．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    如果一个氨基酸分子中有两个羧基，其中一个羧基连在R基上，那么另一个羧基

    A．与氨基相连

    B．与羧基相连

    C．与氢相连

    D．与连有氨基的碳原子相连

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．生物体内细胞间可通过以下图示的两种方式进行信息交流．下列相关说法正确的是（　　）
    A．图中化学物质都不可能代表甲状腺激素
    B．神经元之间通过方式①进行信息传递
    C．垂体通过方式②将信息传递给甲状腺
    D．血糖调节存在①②两种信息传递方式

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．菜豆种皮颜色由两对独立遗传等位基因A（a）和B（b）调控．A基因控制色素合成（A基因为显性基因--出现色素，AA和Aa的效应相同），B为修饰基因，淡化颜色的深度（B基因为显性基因--修饰效应出现）．现有亲代种子P1（纯种、白色）和P2（纯种、黑色），杂交实验如图，下列有关推断不正确的是（　　）
    A．P1和P2基因型分别为AABB和aabb
    B．F1的基因型是AaBb
    C．F2中种皮为黑色的个体基因型有2种
    D．F2中种皮为白色的个体基因型有5种

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    20．如图为处于不同分裂时期的细胞示意图，有关叙述中正确的是（　　）
    A．与体细胞染色体数目相同的是甲、乙、丙细胞
    B．有同源染色体的细胞只有乙
    C．甲乙均能发生交叉互换现象
    D．若三个细胞都处于后期，则均能发生着丝点分裂的现象

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．（1）大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能．
    （2）人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式-由内分泌器官分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节．
    （3）在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节．
    （4）激素调节的特点①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．白杨树是速生高大落叶乔木，其生长表现出明显的顶端优势现象，可通过营养繁殖大面积种植．请回答以下问题：
    （1）白杨树生长表现出明显的顶端优势现象，体现了生长素的作用具有两重性．顶芽产生的生长素向下运输的方式称为极性运输．某浓度的生长素对白杨树茎的生长起促进作用，对根的生长反而起抑制作用，这种现象说明了不同器官对生长素的反应敏感程度不一样．
    （2）白杨树可通过枝条扦插繁殖大面积种植，常用牛长素类似物促进捅条生根，若配制的生长素类似物溶液的浓度较高，则采用沾蘸法．促进白杨树叶片脱落的植物激素主要是脱落酸，其合成部位是根冠和萎蔫的叶片等．
    （3）为了验证“植物顶芽产生的生长素能抑制侧芽的生长”，设计如下实验：
    材料和用具：生长状况相同的杨树幼苗若干，不含生长素和含生长素的羊毛脂，剪刀等．
    实验步骤：①将生长状况相同的杨树幼苗随机平均分为A、B、C三组．
    ②A组不做任何处理：B组去除顶芽，在切口敷上不含生长素的羊毛脂；C组去除顶芽，在切口敷上含生长素的羊毛脂．
    ③将三组幼苗置于相同且适宜条件下培养，观察芽的生长状况．
    实验结果：A组的顶芽生长，侧芽未发育成枝；B组的侧芽发育成枝；C组的侧芽不发育成枝．
    实验结论：植物顶芽产生的生长素能抑制侧芽的生长．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下面是类固醇激素的作用机制模式图，根据图示判断，下列说法不正确的是（　　）
    A．类固醇激素首先与细胞膜上的受体结合
    B．激素并不直接参与细胞的代谢
    C．激素能调控细胞中基因的选择性表达
    D．类固醇激素作用的时间比较长

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列有关质膜的叙述，错误的是（　　）
    A．质膜的主要成分是磷脂与蛋白质B．质膜不具有选择透性
    C．质膜的识别功能与膜蛋白有关D．质膜具有一定的流动性

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