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10.探究生物的遗传物质和遗传规律的漫长岁月中,下列叙述正确的是(  )
A.萨顿运用假说-演绎法提出基因在染色体上
B.克里克将遗传信息传递的一般规律命名为中心法则
C.格里菲思的肺炎双球菌转化实验最早证实DNA是遗传物质
D.赫尔希等人用T2噬菌体侵染大肠杆菌证实了DNA是主要的遗传物质

分析 1、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
2、在蛋白质的合成过程完全弄清楚之前,科学家克里克首先预见了遗传信息传递的一般规律,并将这一规律命名为中心法则.
3、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里的体外转化实验证明DNA是遗传物质.
4、1952年,赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料,利用放射性同位素标记的新技术,完成了对证明DNA是遗传物质的更具说服力的实验,即T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验,其实验步骤是:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质;该实验证明DNA是遗传物质.

解答 解:A、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上,A错误;
B、克里克最先预见了遗传信息传递的一般规律,并将其命名为中心法则,B正确;
C、艾弗里的肺炎双球菌转化实验最早证实DNA是遗传物质,C错误;
D、赫尔希等人用T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验,使人们确信DNA是遗传物质,但未证实了DNA是主要的遗传物质,D错误.
故选:B.

点评 本题考查人类对遗传物质和遗传规律的探究历程的知识,考生了解人类对遗传物质的探索历程、掌握不同时期不同科学家进行的实验过程、采用的实验方法及实验结论等是解题的关键.

练习册系列答案
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5.图1是把同一植物生理状况相同的叶片(实验前抽空片内部气体)放入不同浓度的NaHCO3溶液中,在一定的光照条件下绘制出的曲线图,目的是探究光合作用速率与NaHCO3溶液浓度是关系;图2表示四组等质量的同一植物生理状况相同的叶片在不同温度下,先暗处理1小时,再在相同光照强度下光照1小时,测得的有机物的变化情况.请回答下列问题:

(1)由图1中的信息可以看出该实验的因变量检测指标是叶片上浮至液面所需的时间.限制bc段的外界因素是温度或光照强度.Cd段形成的原因是NaHCO3溶液浓度过高,使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降.
(2)根据图2,第1小时和第2小时产生ATP的场所是否相同?否(填“是”或“否”).细胞呼吸速率最强时及光合作用制造的有机物的量最多时对应的温度分别是29℃、29℃;30℃时光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗的有机物的3倍.29℃时叶肉细胞产生的氧气的去向是线粒体和外界.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.如图1是生物体生命活动中有关的各种能源物质间相互转化的关系图解.请分析回答:

(1)外界能量输入细胞,并转化为生命系统直接利用的能源,都要经历复杂的化学反应.光能自养生物合成生命活动的直接能源物质的途径包括①光合作用光反应和④细胞呼吸(呼吸作用).(填具体过程).其中,所有细胞生物共有的途径是④.(填标号)
(2)上述关系图解所涉及的物质转化反应均需要酶的催化.不同的化学反应需要不同酶的来催化,这体现了酶的作用具有专一性.
(3)哺乳动物成熟红细胞的④过程发生在细胞质基质.
(4)酶活性会受到温度、PH、抑制剂(抑制或降低酶活性的物质)、激活剂(激活或提高酶活性的物质)等因素的影响.不同类型的抑制剂对酶活性抑制机理不同.图2表示两种不同类型的抑制剂对壳多糖水解酶活性抑制的两种模型.其中活性部位表示酶与底物结合的部位,抑制剂可能结合在酶的活性部位,也可能结合在酶的其他部位(调节部位,一旦该部位被结合,酶不能与底物结合).
研究发现,精氨酸能降低壳多糖水解酶活性.欲判断:精氨酸降低壳多糖水解酶活性的机理属于哪种模型.方法:在实验中加入精氨酸,同时不断提高底物浓度,若AD.(多选)
A.若酶促反应速率增加,则属于模型A       B.若酶促反应速率不变,则属于模型A
C.若酶促反应速率增加,则属于模型B       D.若酶促反应速率不变,则属于模型B.

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科目:高中生物 来源:2016届山东师范大学附属中学高三上学期第二次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题

食指长于无名指为长食指,反之为短食指,该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(Ts表示短食指基因,TL表示长食指基因)。此等位基因表达受性激素影响,Ts在男性中为显性,TL在女性中为显性。若一对夫妇均为短食指,所生孩子中既有长食指又有短食指,则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为

A. B. C. D.

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5.如图表示洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察,其中正确的是(  )
A.A过程叫解离,作用是使根尖组织细胞分散开
B.B过程叫漂洗,主要目的是洗净解离液,便于染色
C.D过程需将根尖用镊子弄碎,然后盖上载玻片,用拇指轻轻按压载坡片,使细胞相互分散开
D.E过程中需要先在高倍镜下找到根尖的生长点,才能进行下一步的观察

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.甲型HIN1流感病毒会导致患者出现发烧.图甲表示某发烧病人体温测量记录图,图乙表示机体通讨调节消除体内病毒的过程.请回答:

(1)人体的主要产热器官是骨骼肌和肝脏,其活动可直接受激素和神经递质等信号分子的影响.
(2)图甲中BC段病人持续高烧40℃,此时其体内产热量=散热量(填“>”、“<”或“=”).CD段体温恢复正常时,其体内具体的调节途径主要是皮肤毛细血管舒张,汗腺分泌增加.
(3)图乙中,人感染HIN1流感病毒后,促使T细胞分泌淋巴因子,进而刺激了下丘脑,最终引起甲状腺激素  和肾上腺素  的分泌增加,从而使产热增加.
(4)感冒发烧后饮水较多,此时会刺激下丘脑中的细胞外液渗透压感受器,进而使垂体释放的抗利尿激素减少(增加、减少、不变),导致尿量增多,利于毒素排出体外.
(5)HIN1流感病毒侵入人体内环境后,B细胞受抗原刺激后会增殖分化为浆细胞和记忆细胞.

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2.以下现象属于生态系统的行为信息的是(  )
A.蝙蝠的“回声定位”B.工蜂中侦察蜂所跳的“圆圈舞”
C.看家狗在外出时的频频撒尿D.荧火虫发光

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19.下列关于遗传物质的说法,错误的是(  )
①真核生物的遗传物质是DNA  ②原核生物的遗传物质是RNA  ③病毒的遗传物质是RNA ④细胞核的遗传物质是DNA ⑤细胞质的遗传物质是RNA.
A.①②③B.②③④C.①②⑤D.②③⑤

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20.回答有关微生物的培养与应用问题:
(1)微生物的培养需要使用培养基,不同培养基的配方不同,但一般都古有水、无机盐碳源、氮源;在配制从土壤中筛选纤维素分解菌的培养基时,需加入纤维素作为唯一的碳源,该培养基属于选择培养基;若将样品接种到鉴别纤维素分解菌的培养基上,在该培养基中需要加入的特殊染料是刚果红,当形成菌落以后可以根据菌落周围是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌.
(2)若要统计土壤样品中纤维素分解菌的数目,宜采用稀释涂布平板法接种,根据土壤样品的稀释倍数和接种稀释液的体积,统计平板上的菌落数目  就能大约推测出样品中的活菌数.
(3)一同学在稀释倍数为104的培养基中测得平板上菌落数的平均值为23.4,则每毫升样品中的活菌数是(所用稀释液的体积为0.2mL)1.17×106

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