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    【题目】植物体生命系统的结构层次是（　　）

    Ａ．细胞→器官→组织→系统　　　　

    B．细胞→组织→器官→系统

    Ｃ．细胞→组织→器官→个体　　

    Ｄ．细胞→器官→系统

    【答案】C

    【解析】略

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列细胞或个体具有全部的生命特征（ ）
    A.艾滋病毒
    B.人的造血干细胞
    C.肺炎球菌
    D.人的脾细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某同学利用紫色洋葱鳞片叶作为实验材料，观察植物细胞质壁分离与复原的基本操作步骤．下列相关叙述中，错误的是（　　）

    A. 第二次观察（D）和第一次观察（B）形成对照，第三次观察（F）和第二次观察（D）形成对照

    B. 该实验用显微镜主要观察原生质层和细胞壁的位置关系、液泡的颜色和大小等

    C. 如果将蔗糖溶液换成浓度适宜的KNO3溶液，则可以省略E过程

    D. 如果增大蔗糖溶液的浓度，实验效果会更明显且一定不影响细胞的活性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物兴趣小组利用刚宰杀的家兔探究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的因素，实验结果如下图所示。下列分析中不合理的是 （ ）

    A．3号瓶、4号瓶、5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑影响TSH的分泌

    B．2号瓶和5号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌TSH有促进作用

    C．1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的

    D．3号瓶、4号瓶对比可知，甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为DNA分子的某一片段，其中①②③分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次是（　　）

    A.DNA连接酶、限制性核酸内切酶、解旋酶
    B.限制性核酸内切酶、解旋酶、DNA连接酶
    C.解旋酶、限制性核酸内切酶、DNA连接酶
    D.限制性核酸内切酶、DNA连接酶、解旋酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为动物的生理过程示意图，相关分析错误的是

    A. 激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素

    B. 激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输

    C. 该生理过程中存在反馈调节

    D. 长期注射激素Y会导致性腺衰退

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示病原体A（抗原A）侵入人体后体液免疫机制的模式图，图中a～d表示过程，甲、乙、丙表示细胞，据图回答下列问题：

    （1）图中能特异性识别抗原A的有 。

    （2）图中d过程能阻止病原体A ，若该抗体同时会攻击肌细胞膜（突触后膜）上神经递质的受体，将会使 的信号转换过程受阻，可能出现重症肌无力现象，这种疾病称为 。

    （3）图中a过程显示细胞甲（B淋巴细胞）只能接受抗原A的刺激，而不能接受抗原B的刺激。请根据下面提供的实验材料设计实验验证某种抗原只刺激特定的B淋巴细胞，而不作用于其他的B淋巴细胞。（提示：如果体内的某种B淋巴细胞消失或丧失其功能，就不能与某种抗原结合并发生免疫反应）。

    实验材料：多只健康小白鼠，放射性同位素（发出射线定向杀死细胞）标记的甲种抗原、非放射性同位素标记的甲种抗原，乙种抗原等。

    实验步骤

    预期实验结果

    ①给小白鼠注射高剂量放射性同位素标记的甲种抗原

    不发生免疫反应

    ②再给小白鼠注射低剂量

    ③再给该小白鼠注射

    （4）儿童按计划免疫接种卡介苗以预防结核病，机体会产生抗体、记忆T细胞和记忆B细胞等，此后当外界结核杆菌侵入机体，机体启动特异性免疫，一方面由 产生特异性抗体进行体液免疫；另一方面进行细胞免疫，主要过程是 ，并与宿主细胞结合导致其裂解死亡，从细胞的生命历程来说，被感染的宿主细胞的清除过程称为 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列属于人体“内环境”的是

    A. 呼吸道内的气体 B. 消化道内的消化液

    C. 毛细血管内的血浆 D. 膀胱内的尿液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示在某生态系统中，a、b、c三个种群数量变化相互关系，下列描述正确的是（　　）
    A.a肯定是生产者，b肯定是初级消费者
    B.a→b→c构成一条食物链
    C.a与b、b与c为捕食关系
    D.a与c为竞争关系

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