A. | 4 1:1:1:1 | B. | 6 1:1:2:2:1:1 | C. | 4 1:4:4:1 | D. | 6 1:1:4:4:1:1 |
分析 解答本题最简单的方法是逐对分析法,即首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题,其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例,最后再相乘.
解答 解:减数分裂形成配子时,等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合,所以AAaa能产生三种配子(AA、Aa、aa),比例为1:4:1,同理Bbbb也能产生两种配子(Bb、bb)且比例也为1:1;所以基因型为AAaaBbbb的某四倍体植株,经减数分裂产生的配子的种类为3×2=6种,比例为(1:4:1)×(1:1)=1:1:4:4:1:1.
故选:D.
点评 本题考查细胞的减数分裂、基因分离定律和自由组合定律,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂后期;掌握基因的分离定律和自由组合定律,能熟练运用逐对分析法解题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含32P和35S | B. | 不含32P和35S | C. | 含32P、不含35S | D. | 含35S、不含32P |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜功能的复杂性,主要取决于膜上的蛋白质的种类和数量 | |
B. | 硝化细菌能够将CO2和H2O合成为糖类,同时把光能转化为化学能 | |
C. | 细胞衰老的特征之一是细胞的含水量降低,色素含量减少 | |
D. | 细胞的分化使得多细胞生物各种生理功能的效率有所降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图未表现出反馈调节机制 | |
B. | 图中共有2处箭头表示负反馈调节 | |
C. | 缺碘时激素①和②浓度都低于正常水平 | |
D. | 图中共有3处箭头表示负反馈调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 间期、前期和中期 | B. | 前期、中期和后期 | C. | 中期、后期和末期 | D. | 间期、中期和末期 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•盐城校级期末)采用转基因工程技术将人凝血因子基因导入山羊受精卵,培育出了转基因羊.但是,人凝血因子只存在于该转基因山羊的乳汁中.下列叙述错误的是( )
A.如果人凝血因子基因的核苷酸序列已知,可用人工合成的方法获得该目的基因
B.人体细胞中凝血因子基因进入羊受精卵后,其传递和表达不再遵循中心法则
C.人凝血因子基因存在于该羊的乳腺细胞,而不存在于其他体细胞中
D.人凝血因子基因开始转录后,DNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成mRNA
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA复制、转录以及翻译过程中都遵循碱基互补配对原则 | |
B. | 核基因转录形成的mRNA进入细胞质需要穿过2层生物膜 | |
C. | 转录是以DNA的一条链为模板,翻译则是以mRNA为模板 | |
D. | 转录和翻译的原料依次是核糖核苷酸、氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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