A. | 若图B(上清液)中出现放射性,可以否定DNA是遗传物质 | |
B. | 若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验,两组相互对照,都是实验组 | |
C. | 噬菌体和大肠杆菌的遗传都不遵循基因的分离定律 | |
D. | 图中锥形瓶中培养液是用来培养大肠杆菌的,其内营养成分中不要加入含32P标记的无机盐 |
分析 T2噬菌体侵染细菌的实验:
①研究着:1952年,赫尔希和蔡斯.
②实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌等.
③实验方法:放射性同位素标记法.
④实验思路:S是蛋白质的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质,直接单独去观察它们的作用.
⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
⑥实验结论:DNA是遗传物质.
解答 解:A、若本组实验B(上清液)中出现放射性,可能是感染时间太长,子代噬菌体释放造成的,也可能是离心过早,含32P标记的噬菌体DNA没有进入细菌,所以不能否定DNA是遗传物质,A错误;
B、若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌体的蛋白质实验,两组相互对照,都是实验组,B正确;
C、噬菌体是病毒、大肠杆菌是原核生物,都不进行有性生殖,所以噬菌体和大肠杆菌的遗传都不遵循基因分离定律,C正确;
D、图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的,由于噬菌体已被标记,所以其内不需要加入32P标记的无机盐,D正确.
故选:A.
点评 本题难度适中,属于考纲中理解层次的要求,着重考查了噬菌体侵染细菌的实验过程中的放射性标记、放射性出现的部位、基因分离定律的适用范围等知识,在解答过程中,需要用对照实验的原则进行解题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碳原子:CO2→C3化合物→(CH2O) | B. | 氢原子:H2O→ATP→(CH2O) | ||
C. | 氧原子:H2O→O2 | D. | 氧原子:CO2→C3化合物→(CH2O) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞甲是胰岛A细胞,细胞乙是胰岛B细胞 | |
B. | 激素甲是胰高血糖素,激素乙是胰岛素 | |
C. | 激素乙能促进肌糖原的分解 | |
D. | 激素甲能促进组织细胞利用葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 休眠的种子中不含水分,新陈代谢停止 | |
B. | 自由水的相对含量越高,新陈代谢越旺盛 | |
C. | 无机盐的含量影响细胞的吸水和失水 | |
D. | 叶绿素和血红蛋白中都含无机盐离子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用和呼吸作用不一定要同时进行 | |
B. | 光合作用产生的ATP主要用于呼吸作用 | |
C. | 光合作用形成的糖类不能在呼吸作用中被利用 | |
D. | 光合作用与呼吸作用分别在叶肉细胞和根细胞中进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞体积增大,与外界物质交换效率降低 | |
B. | 细胞液浓度增大,植物细胞吸水能力增强 | |
C. | 生长素浓度升高,植物细胞生长速度加快 | |
D. | 体内血浆渗透压升高,排尿量减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP的合成与分解离不开酶的催化 | |
B. | 酶的催化原理是为反应提供能量 | |
C. | ATP与绝大多数酶的组成元素存在差异 | |
D. | 活细胞中通常都能合成酶和ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省松原市高一下开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
ATP是细胞的能量通货,是生命活动直接能源物质,如图为ATP结构和ATP与ADP相互转化的关系式.下列说法不正确的是( )
A.图1中的A代表腺苷,b、c为高能磷酸键
B.图2中反应向右进行时,图1中的c键断裂并释放能量
C.ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用具有高效性
D.酶1和酶2催化作用的机理是降低反应的活化能
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