A. | 愈伤组织分化方向是多种激素共同作用的结果 | |
B. | 组织培养过程中起作用的激素都来源于培养基 | |
C. | 培养基中添加的通常是植物激素类似物 | |
D. | 细胞分裂素与生长素的比例高有利于生芽 |
分析 1、植物组织培养过程:外植体→(脱分化)→愈伤组织→(再分化)→器官或胚胎→完整植株.
2、生长素和细胞分裂素的比值大时有利于根的形成,这时生长素起主导作用.比值小时,则促进芽的形成,这时细胞分裂素起主导作用.
解答 解:A、愈伤组织分化方向是多种激素共同作用的结果,如受到生长素和细胞分裂素等激素的影响,A正确;
B、组织培养过程中起作用的激素大部分来源于培养基,少量来自植物细胞自身合成的,B错误;
C、培养基中添加的通常是植物激素类似物,C正确;
D、细胞分裂素与生长素的比例高有利于生芽,比值低时有利于根的分化,D正确.
故选:B.
点评 本题考查植物组织培养的相关知识,重点考查花药离体培养的过程和条件,只要考生记住相关知识点即可得出正确答案,属于考纲识记层次的考查,这需要考生在平时的学习过程中注意构建知识网络体系.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用中CO2的固定 | B. | 氨基酸通过缩合反应形成多肽 | ||
C. | 葡萄糖分解为丙酮酸 | D. | [H]与O2结合产生水 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP 中的“A”与构成 RNA 中的碱基“A”表示的不是同一物质 | |
B. | ATP 能溶于水,制成 的药剂只能注射不能口服 | |
C. | 叶绿体光合作用产生的 ATP 可以被 DNA 分子复制所利用 | |
D. | 把酵母菌的培养条件从有氧改为无氧时,细胞中 ATP 与 ADP 含量难以达到动态平衡 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图(1)中a、b两个过程发生的场所是叶绿体基粒 | |
B. | 若突然停止光照,则短时间内图(1)中A物质含量下降 | |
C. | 该植物夜晚能吸收CO2,不能合成D的物质,原因是空气中CO2浓度低 | |
D. | 图(2)中,X可表示CO2浓度、光照强度、温度、土壤中Mg2+浓度等 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0.25 | B. | 0.5 | C. | 0.75 | D. | 1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西桂林一中高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列叙述错误的是
A.相对性状是指同种生物的不同性状的不同表现类型
B.杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离
C.表现型相同,基因型不一定相同
D.等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西桂林一中高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在豌豆杂交实验中,高茎与矮茎杂交,F2中高茎和矮茎的比为787∶277,上述实验结果的实质是( )
A. 高茎基因对矮茎基因是显性
B. F1自交,后代出现性状分离
C. 控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上
D. 等位基因随同源染色体的分离而分开
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西桂林一中高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于使用固定化酶技术生产高果糖浆的说法,正确的是( )
A.高果糖浆的生产需要使用果糖异构酶
B.在反应柱内的顶端装上分布着许多小孔的筛板,防止异物的进入
C.将葡萄糖溶液从反应柱的上端注入,果糖从反应柱下端流出
D.固定化酶技术复杂,成本较高
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东深圳高级中学高一下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
小麦抗秆锈病对易染秆锈病为显性。现有甲、乙两种抗秆锈病的小麦,其中一种为纯合子,若要鉴别和保留纯合的抗秆锈病的小麦,应选用下列哪种方法最简便易行
A、甲╳乙 B、甲、乙分别测交
C、甲╳甲,乙╳乙 D、甲╳乙 得F1再自交
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com