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    人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列叙述错误的是

    A．孟德尔提出遗传因子的概念但并未证明其化学本质

    B．摩尔根证明“基因在染色体上”应用了“假说-演绎”法

    C．沃森和克里克首先利用显微镜观察到DNA双螺旋结构

    D．萨顿运用“类比推理法”提出了基因在染色体上

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年海南省高二下期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于月季花药培养的说法，不正确的是

    A．材料选取和培养基的组成是花粉植株诱导成功的关键

    B．选择盛开的或略微开放的花作实验材料

    C．亲本植株的生长条件、材料的低温预处理、接种密度都对实验有影响

    D．在剥离花药时，要尽量不损伤花药，否则接种后容易从受伤部位产生愈伤组织

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州省高二下期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    将低倍镜换用高倍镜后，一个视野内的 （ ）

    A．细胞数目增多，体积变大，视野变暗

    B．细胞数目减少，体积变小，视野变亮

    C．细胞数目增多，体积变小，视野变亮

    D．细胞数目减少，体积变大，视野变暗

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省宜宾市高一下期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    蜜蜂蜂王是由受精卵发育而来的二倍体雌性蜂（2N=32），雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来的单倍体。图为蜜蜂体内的某一细胞图（N=16），只画出部分染色体下列表述正确的是

    A．该细胞一定是次级卵母细胞或极体

    B．该细胞的染色体数、 染色单体数、DNA数分别为2、4、4

    C．此时期核基因转录停止，细胞质核糖体上的翻译仍可进行

    D．若该细胞为雄蜂的精母细胞，则同源染色体之间能发生交叉互换

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省宜宾市高一下期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    已知A与a、B与b、C与C3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。其杂交后代的有关推测，正确的是

    A．表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1/8

    B．表现型有18种，aaBbcc个体的比例为1/16

    C．表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1/32

    D．表现型有8种，aaBbCc个体的比例为1/16

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省宜宾市高一下期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    癌细胞的检测方式多种多样，用光学显微镜进行病灶组织鉴定时，是否有癌细胞的判定依据是

    A．细胞中染色体数目是否正常

    B．细胞中原癌基因和抑癌基因是否突变

    C．细胞的形态是否改变

    D．细胞膜外的糖蛋白是否减少

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省宜宾市高一下期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于基因突变的说法中，正确的是

    A．基因突变是生物变异的根本来源

    B．在个体发育的特定时期才能发生

    C．改变条件可诱导基因发生定向改变

    D．基因突变对生物的生存是利多害少

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年陕西省咸阳市高一下期末生物试卷（解析版） 题型：综合题

    DNA是一种长链聚合物，下图为DNA分子结构模式图，请据图回答：

    （1）从图中可知，DNA分子的基本骨架是由[ ]_______________和[ ]___________交替排列而成，[ ]_____________是DNA的基本组成单位。

    （2）DNA分子两条链上的碱基通过[ ]_____________连接起来。

    （3）如果3是鸟嘌呤，则4的名称是___________________，5能否表示鸟嘌呤？__________________。

    （4）若该片段表示的是人体精原细胞的染色体DNA，则复制的时间是_____________，复制需要模板、酶、__________、_______________等基本条件。DNA分子独特的__________结构为复制提供了精确的模板，通过___________________，保证了复制能够准确地进行。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年陕西省咸阳市高二下期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是

    A．都需用C02培养箱 B．都需用液体培养基

    C．都要在无菌条件下进行 D．都可体现细胞的全能性

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