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    某患者可以看懂文字、听懂别人谈话，但是自己却不会讲话。他受到损伤的部位是

    A．脑干B．大脑皮层的S区C．大脑皮层的H区D．小脑

    B

    解析试题分析：W区受损，不能写字，V区受损，不能看懂文字，S区受损，不能讲话，H区受损，不能听懂话，选B。
    考点：本题考查言语区相关知识，意在考查考生识记所列知识点的能力。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    棉蚜体型微小，能附着于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花植株的汁液为食。因为其排泄物为含糖量很高的蜜露，这能吸引一种个体较小的黄蚁来取食。而这种小黄蚁为了能与棉蚜长期合作，反过来常常帮棉蚜驱赶多种瓢虫天敌。下列分析错误的是（   ）

    A．这些生物之间的相互关系复杂，其中有捕食、寄生、种间互助等
    B．科研小组需用样方法对某棉田蚜虫的种群数量进行定期调查，用于构建数学模型
    C．喷施农药后，会使棉蚜和瓢虫产生耐药性变异
    D．通过保护棉蚜天敌的生存环境，能够调整能量流动的关系，使能量更多流向棉花

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    在市场上常见到发育不均匀的瓜，若切开观察，可以见到其凹陷一侧的种子发育不良，这种现象可以解释为

    A．种子的发育需要果实来提供营养
    B．光照不均匀使生长素分布不均匀
    C．发育的种子里产生生长素，能促进子房发育成果实
    D．无种子的子房绝对无法发育成果实

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下图所示的食物网中，同时占有两个或两个以上营养级，既是捕食关系又是竞争关系的两种生物是

    A．B和C　　B．C和D　　C．D和E　D．E和G

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是

    A．神经递质是从①处释放的B．兴奋传递需要的能量主要来自④
    C．兴奋从①向③传递D．由①、③、④构成突触

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    现代生物进化理论认为自然选择是定向的，所谓定向是指

    A．适应特定环境 B．定向变异 C．定向生存斗争 D．能传种接代

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列哪项不属于种群的数量特征

    A．种群密度B．年龄组成
    C．迁入率和迁出率D．物种丰富度

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列有关实验的叙述，正确的是

    A．利用染色排除法，被台盼蓝染成蓝色的细胞是活细胞，体现出细胞膜的选择透过性
    B．可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
    C．在纸层析法分离叶绿体中色素的实验结果中，滤纸条上蓝绿色的色素带最宽，原因是叶绿素a在层析液中溶解度最高
    D．用32P标记噬菌体的侵染实验中，上清液存在少量放射性可能是保温时间不足或者过长所致

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下图是某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图。下列叙述不正确的是

    A．a处接受适宜的电刺激，b处能测定到电位变化
    B．b处给予适宜刺激，引起②的反应不属于反射
    C．①能接受各种刺激，引起②的反应
    D．图中有三个神经元，a处兴奋传导的速率大于c处

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