分析 阅读题干和题图可知,细胞的光合作用、呼吸作用与水的跨膜运输的综合题目,根据问题涉及的解题内容分析相关题图综合解答.
解答 解:(1)水进入大液泡的方式是渗透作用;分析题图甲可知,物质③是细胞呼吸的中间产物为丙酮酸;物质②是水在叶绿体的类囊体膜上发生光解;物质④是氧气,在线粒体内膜上与还原氢结合生成水.
(2)图甲中,在叶绿体中有一种特殊蛋白质,既能协助H+跨膜运输,又能促进三磷酸腺苷的合成,这种特殊蛋白质是ATP合成酶;叶绿体中ATP合成的直接能量来源是[H+]在类囊体膜内外的浓度差产生的势能.
(3)A、分析图乙曲线可知,c点光合作用与呼吸作用相等,对于图丙中的d点此时细胞内的气体交换状态对应图丁中的③;A错误.
B、图乙中的F点是光合作用逐渐减弱,此时光合作用与呼吸作用相等,对应图丙中的h点,此时细胞内的气体交换状态对应图丁中的③;B正确.
C、到达图丙中的d点时,光照逐渐增强,此点光合作用与呼吸作用相等,之后光合作用大于呼吸作用,玻璃罩内CO2浓度最高,此时细胞内气体交换状态对应图丁中的③;C正确.
D、分析图乙可知,G点二氧化碳浓度比A点低,经过这一昼夜之后,植物体的有机物含量会增加;D正确.
故应选BCD.
(4)由题意可知,植物置于密闭容器中,在暗处1小时,测得容器内CO2增加了22.4mL,这是呼吸作用强度,在光照充足条件下,1小时测得CO2减少了56mL,这是净光合作用强度,实际光合作用强度是22.4+56=78.4ml/h,该植物在光照1小时中合成葡萄糖的量为78.4÷22.4÷6×180=105mg.
故答案为:
(1)渗透 丙酮酸 类囊体膜 线粒体内膜
(2)ATP合成酶[H+]在类囊体膜内外的浓度差产生的势能([H+]传递过程中将能量传递给ATP)
(3)BCD
(4)105
点评 本题的知识点是光合作用和呼吸作用的过程、场所,影响光合作用的因素,实际光合作用与净光合作用、呼吸作用的关系、细胞吸水的方式,作用考查学生的识图能力和运用题图信息解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 斐林试剂是新配置的Cu(OH)2 溶液 | |
B. | 斐林试剂与还原糖反应能生成砖红色的Cu2O沉淀 | |
C. | 斐林试剂能检测所有的二糖 | |
D. | 斐林试剂与还原糖反应时需要加热 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中a曲线对应的细胞器不含磷脂 | |
B. | 图中b、c属于细胞中的生物(细胞)膜系统 | |
C. | 图中b、c都具有蛋白质加工功能(图中b内能形成二硫键,c能产生溶酶体) | |
D. | 35S进入细胞通过细胞膜,被细胞排出不通过细胞膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞中有同源染色体2对、DNA分子4个 | |
B. | 如果a上有D基因,a′上相同位置上的基因是D或d | |
C. | 由于染色体自由组合,该细胞分裂完成将得到四种子细胞 | |
D. | 由于同源染色体分离,分裂后a与b不能共存于一个细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节迅速、准确,作用时间短暂,但作用范围比较局限 | |
B. | 甲状腺激素可以促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性 | |
C. | 血液中较高浓度的O2可以刺激呼吸中枢,使呼吸加深加快 | |
D. | 下丘脑可以将神经调节和体液调节紧密联系起来 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一6月(第三次)月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为植物所固定的太阳能的限制因素图解,有关分析正确的是( )
A.由图可知影响植物固定太阳能的因素只有光、温度、CO2、矿质营养
B.在晴朗的夏天,CO2浓度往往成为植物固定太阳能的限制因素
C.通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%~20%
D.图中的“营养”是指落叶和枯枝中能被植物再利用的有机营养
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一6月(第三次)月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在社会主义新农村建设中,四川某地通过新建沼气池和植树造林,构建了新型农业生态系统(如图所示)。下列有关叙述不正确的是( )
A.该生态系统中,处于第二营养级的生物有人和家禽、家畜
B.该生态系统中,人的作用非常关键,植物是主要成分
C.该生态系统的建立,提高了各营养级间的能量传递效率
D.沼气池的建造和植树造林,提高了该生态系统的稳定性
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