(每空1分,共9分)光合作用是植物体内的重要的生理过程,请回答下列有关问题:
I、图一为叶绿体结构与功能示意图(A.b表示结构,①、②表示物质),请据图回答:
(1)图中物质①是 。
(2)结构a上发生的反应阶段称 ,生成的物质除了图中已注明外还有 。
(3)若将光照撤离,在起初的时间里,C5的含量将如何变化? (增加 、减小或不变)
Ⅱ、某研究性学习小组为了研究温度和光照强度对光合作用的影响,分别在15℃和25℃的环境中,测定了不同光照强度(千勒克司)下,某种植物光合作用中氧气的释放速率(mL/h)(忽略光照对植物呼吸作用的影响,CO2浓度适宜),有关数据见下表。请分析回答下列问题:
(1)25℃的环境中,该植物呼吸作用消耗氧的速率是___________ mL/h。
(2)15℃的环境中,光照强度为0.5千勒克司时,该植物光合作用中氧气释放的速率为0,这表明_______ _______,光照强度为2.5千勒克司时,该植物光合作用产生氧气的速率是____ mL/h。
(3)15℃的环境中,光照强度为1.5千勒克司时,限制该植物光合作用强度的主要环境因素是_ _ ,当光照强度为4.0千勒克司时,限制该植物光合作用强度的主要环境因素是______。
(每空1分,共9分)
I、(1)葡萄糖或(CH2O)
(2)光反应 ATP、[H]
(3)减小
Ⅱ、(1)20
(2)该条件下植物的光合作用与呼吸作用速率相等 40
(3)光照强度 温度
解析试题分析:
Ⅰ.(1)图中①为暗适应的产物葡萄糖。
(2)a为类囊体膜,其上进行的反应为光反应,该过程可生成O2、ATP、NADPH等。
(3)若撤掉光照,光反应停止,ATP、[H]少而消耗C3少,产生C5少,原有的C5仍在与二氧化碳结合产生C3 ,导致生成C5的含量减少。
Ⅱ.(1)25 ℃光照强度为0时,该植物耗氧速率为20 mL/h。
(2)15 ℃环境中,光照为0.5 klx时,O2释放速率为0,表明光合产O2量与呼吸耗O2量相等;光照强度为2.5 klx时,光合作用产生O2的速率为30+10=40 mL/h。
(3)15 ℃环境中,光照强度为1.5 klx时远未达光饱和点,故光照强度是该时刻光合速率的主要制约因素,当光照达4.0 klx时,已至光饱合点,此时,温度已成主要制约因素(因CO2适宜)。
考点:本题考查光合作用及影响因素的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某实验基地水库中放养了一批罗非鱼。其监测数据显示,a~e段这种罗非鱼的种群数量发生了明显波动,调查发现有人在该水库中放生了大型肉食性鱼(FNE);一段时间后,罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态(见图)。请回答问题:
(1)图中显示,罗非鱼种群在a~b段呈______型增长。据图推测,FNE最可能是在___________对应的时间点进入水库;在捕食压力下,罗非鱼种群的环境容纳量接近_______________。
(2)若想估算该地区某种植物的种群密度,最常用的方法之一是___________法,该方法的关键是要做到__________ 。若想预测该地区未来一段时间内某物种的种群数量变化趋势,依据的种群特征是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值的多少。请据图作答:
(1)图甲中,m1、m2表示的能量形式分别为________、_________。通常情况下,位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ,主要原因是______________。
(2)图乙中,若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量,则B表示________,C表示__________。若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为y,由营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是_________(用图中所给字母的表达式表示)。
(3)由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是____________。
(4)若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙,构成食物关系如下图。其中,甲能量中比例为x的部分直接提供给丙,则要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量_________kJ(用所给字母的表达式表示)。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)下图是外界条件对植物呼吸作用速率的影响曲线图?请据图分析说明?
(1)由甲图可知呼吸作用最旺盛时的温度在 点,AB段说明:随着温度升高,呼吸作用 ;温度的作用主要是影响 的活性?
(2)乙图中曲线Ⅰ表示 呼吸类型?如果曲线Ⅰ描述的是水稻根细胞的呼吸作用,那么在DE段根细胞内积累的物质是 ,从而导致植物烂根?
(3)乙图中曲线Ⅱ表示的生理过程是 呼吸,请写出该反应式:
?(2分)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样,分装于六对黑白瓶中,剩余的水样测得原初溶解氧的含量为10mg/L,白瓶为透明玻璃瓶,黑瓶为黑布置住的玻璃瓶。将它们分别置于六种不同的光照条件下,24小时后,实测获得六对黑白瓶中溶解氧的含量,记录数据如下:(9分)
(1)黑瓶中溶解氧的含量降低为3mg/L的原因是_______________该瓶中所有生物细胞呼吸消耗的O2量为_____mg/L·24h。
(2)当光照强度为c时,白瓶中植物产生的氧气量为_____mg/L·24h。光照强度至少为____(填字母)时,该水层产氧量才能维持生物正常生活耗氧量所需。当光照强度为____(填字母)时,再增加光照强度,瓶中溶解氧的含量也不会增加。
(3)若将a光照下的白瓶移至d光照下,则瓶中植物细胞的光合作用速率____,其主要原因是___
________________。被还原后的C3经一系列变化可形成______________
_。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(7分)下列有关细胞间信息交流,据图回答问题:
(1)图中反映的是细胞膜的______________的功能。
(2)图中1表示__________________,2表示 ,其化学本质是______________________,它与细胞外信号分子结合有特异性。
(3)细胞间信息交流的方式多种多样,有间接传递信息的,如内分泌腺细胞分泌信号分子,由________运送到全身各处作用于远处的靶细胞;有直接传递信息的,如____________________的识别和结合就是通过两个细胞的____________直接接触,完成信息交流。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)下图为甲、乙两种植物CO2吸收量随光照强度变化的曲线图。据图回答:
(1)甲、乙两种植物细胞呼吸较强的是 植物。在A、C点时,植物细胞中可以产生ATP的细胞器有 。当光照强度达到E点后,限制甲植物光合作用的主要环境因素有________________________________________。
(2)如果在图中F点突然停止光照,短期内叶绿体中C3化合物的含量将 ,其主要原因是发生在 停止,使 减少,影响 ;同时 过程仍断续进行。
(3)当平均光照强度在B和D之间,光照和黑暗的时间各为12 h。实验前后,甲植物中有机物总量将 ,乙植物中有机物总量将 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(7分)据图回答下列有关植物生理的问题:
图甲为测定光合作用速率的装置,在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液,试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得。在不同强度的光照条件下,测得的气体体积如图乙所示。图丙为新鲜叶片叶肉细胞中有关细胞的结构模式图。图丁测得的是植物CO2变化量。
(1)标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置。实验时,当光照强度由2.5渐变为5千勒克斯时(不同光照强度照射的时间均等),液滴所在位置应在实验初始标记的 (左侧或右侧或原始)位置处。
(2)对叶片来说,当光照强度由5千勒克斯渐变为10千勒克斯时,图丙中箭头表示的过程有所加强的是(填字母) 。
(3)在图乙中,光照强度为15千勒克斯下先光照5小时,再黑暗15小时后,液滴所在位置应在实验初始标记的 (左侧或右侧或原始)位置处。为了获得图乙中-50mL/h的数据,则应将甲装置放在 条件下进行实验。
(4)丁图中在15℃时光合作用制造的有机物量是呼吸消耗有机物量的 倍。
(5)丙图表示某植物的部分细胞结构和相关代谢情况, a~f代表O2或CO2,当光照强度为2.5千勒克斯时,丙图中可存在的气体进出箭头有 。丙图中c,d不可以表示ATP的去向,原因是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(7分)某科研小组为探究萘乙酸(一种生长素类似物)对小麦种子生根的影响,配制了不同浓度的萘乙酸,进行了相关实验。实验材料有:经催芽后处于萌发状态的小麦种子若干、1mg/L萘乙酸母液、培养皿、烧杯、量筒、温箱、蒸馏水、移液管、尺子等。实验结果如下表,请回答以下问题:
(1)配制10-2mg/L萘乙酸的具体操作步骤是在一只烧杯中加入99ml蒸馏水后,再用移液管移入1mL 萘乙酸溶液。
(2)实验共分为7组,其中对照组加入的萘乙酸浓度为 mg/L。每组选择了10粒小麦种子的原因是 。研究小组通过用尺子测量10颗种子生根长度,并算出平均值,得出萘乙酸浓度在 时,促进生根的能力最强。
(3)当添加的萘乙酸浓度为1mg/L,对小麦生根的效应是 作用。实验过程中的观测因变量的指标除了测量生根长度外,还可以是 。
(4)该科研小组的实验结论是
____________________________________________________________________________。
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