A、种群①为捕食者,种群②为被捕食者 |
B、种群②可能属于食物网的第一营养级 |
C、种群②B-C段与I-J段的增长率基本相同 |
D、种群②的个体平均体重比种群①小 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、动物细胞培养获得的有限细胞株大多数具有异倍体核型 |
B、细胞克隆可以从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系 |
C、提高动物细胞克隆形成率需要以滋养细胞支持生长及激素刺激等条件 |
D、核移植形成的重组细胞在初次分裂时核基因不转录 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、ATP是生物体生命活动的直接能源 |
B、ATP的A代表腺嘌呤,T代表三个,P代表磷酸基团 |
C、叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体膜运动,ATP则是向相反方向运动 |
D、ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、突变和基因重组为生物的进化提供原材料 |
B、新物种的形成大多要经过长期的地理隔离 |
C、生物进化的实质是种群的基因频率发生定向改变 |
D、生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、激素调节 | B、神经调节 |
C、体液免疫 | D、细胞免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+D1) | ||
B、由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为
| ||
C、流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2) | ||
D、图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该技术的难度明显高于胚胎细胞核移植 |
B、通常采用减数第二次分裂期卵母细胞作为受体细胞 |
C、可通过显微操作法除去卵母细胞核 |
D、克隆动物是对提供体细胞的动物进行了完全的复制 |
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