A. | 自然界中任何一个物种都不是单独进化的 | |
B. | 捕食者的存在客观上促进了被捕食者种群的发展 | |
C. | 生物多样性的形成也就是新物种不断形成的过程 | |
D. | 一个物种的形成或灭绝,会影响到若干其他物种的进化 |
分析 共同进化包括两个方面:
(1)生物与生物之间的相互选择,体现在捕食关系、互利共生等种间关系上.
(2)生物与环境之间的相互影响,如无氧环境影响生物的代谢类型均为厌氧型,自养型生物的出现产生的氧气使环境变成有氧环境,这又影响了好氧生物的出现.
解答 解:A、自然界中任何一个物种都不是单独进化的,是共同进化的,A正确;
B、捕食者的存在客观上促进了被捕食者种群的发展,B正确;
C、生物多样性的内容包括:基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性;故生物多样性的形成不一定有新物种的产生,C错误;
D、生物与生物之间的相互影响,共同进化,一个物种的形成或灭绝,会影响到若干其他物种的进化,D正确.
故选:C.
点评 本题考查生物共同进化的相关知识,意在考查学生对所学知识的识记、理解与运用,把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 心率加快是神经调节和体液调节共同作用的结果 | |
B. | 神经调节中突触前膜以胞吐的方式释放神经递质 | |
C. | 该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础 | |
D. | 该实例中肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①~②过程简便,但培育周期长 | B. | ③过程常用的方法是花药离体培养 | ||
C. | ⑤过程的育种原理是基因突变 | D. | ②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①假说-演绎法 ②类比推理法 ③类比推理法 ④差速离心法 ⑤对比实验法 | |
B. | ①假说-演绎法 ②类比推理法 ③假说-演绎法 ④差速离心法 ⑤同位素标记法 | |
C. | ①假说-演绎法 ②假说-演绎法 ③假说-演绎法 ④离心 ⑤对比实验法 | |
D. | ①类比推理法 ②假说-演绎法 ③类比推理法 ④对比分析法 ⑤同位素标记法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①的自交代数越多,纯合高蔓抗病植株的比例越高 | |
B. | 过程②可以取F1中任一植株的适宜花药作培养材料 | |
C. | 经③处理后获得的植株中符合生产要求的约占$\frac{1}{4}$ | |
D. | 经③处理获得的是由染色体加倍而成的多倍体植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体各种组织细胞的衰老是同步进行的 | |
B. | 细胞癌变是细胞高度分化的结果 | |
C. | 线粒体体积随年龄增大而增大,细胞核体积不断变小是细胞衰老的特征 | |
D. | 人胚胎发育过程中对产生过量的神经细胞进行调整是通过细胞凋亡实现的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年辽宁大连第20中高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞癌变的叙述,错误的是( )
A.癌细胞在条件适宜时可无限增殖
B.癌变前后,细胞的形态和结构有明显差别
C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变
D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过敏反应是机体再次接触过敏原时发生的反应 | |
B. | 糖尿病形成的原因是病人的胰岛A细胞受损 | |
C. | 艾滋病和类风湿性关节炎都属于免疫系统疾病 | |
D. | 发生恶性肿瘤与机体免疫功能的缺失密切相关 |
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