分析 分析图解:下丘脑是内分泌调节的枢纽,它可以通过垂体控制其它内分泌腺激素的分泌,因此图中甲表示下丘脑,a表示促激素释放激素,b表示促激素,丙表示相关腺体;图中显示下丘脑能够直接控制乙分泌相关激素;同时激素①能够进入细胞内与细胞内相应受体结合,调节遗传信息的转录和翻译.
解答 解:(1)分析题图可知,激素①受甲和垂体的分级调节,因此甲是下丘脑,并且下丘脑既具有神经传导功能,也具有分泌促激素释放激素的功能.
(2)分析题图可知,d是由核内的双链结构的物质形成的单链结构,且d从核孔进入细胞质后于核糖体结合,由此可以推断d的mRNA;激素①进入细胞质后与细胞质内的受体结合通过核孔进入细胞核,通过影响核基因的转录和翻译过程,即基因的表达来调节生命活动.
(3)若激素①表示雄性激素,其本质是脂质,脂质的跨膜运输方式是自由扩散;垂体通过分泌物质 b调节雄性激素的合成和分泌,物质b是促性腺激素,甲通过分泌物质a调节垂体合成和分泌促性腺激素,甲是 下丘脑,物质a是促性腺激素释放激素,若切除垂体,血液中促性腺激素减少,促性腺激素 释放激素的含量增加;个别男性运动员长期服用雄性激素,致使血液中激素①含量持续处于较高水平,由于负反馈调节作用,会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素,结果会导致性腺萎缩.
(4)细胞膜上受体的本质是蛋白质,细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似,其化学成分也是蛋白质.
(5)分析题图可知,若甲下丘脑所示的结构是血糖平衡的调节中枢,受下丘脑控制的效应器分别是肾上腺和胰岛.
故答案为:
(1)下丘脑
(2)mRNA 基因的表达
(3)自由扩散 促性腺激素 增加 性腺萎缩
(4)蛋白质
(5)肾上腺 胰岛
点评 本题的知识点是性激素的分级调节和反馈调节,血糖平衡调节,转录和翻译过程,解读题图获取有效信息是解题的关键,解题时要注意形成知识的内在联系便于掌握和应用.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省淮北市濉溪县高三上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
生物膜分子结构模型的探究历经了100多年的时间,目前仍在研究之中.在这期间,无数科学家积极投身该项研究之中并各自取得一定的进展.下列叙述正确的是( )
A.19世纪末,欧文顿对植物细胞的通透性进行上万次实验,最终推测膜上含有蛋白质
B.1925年,两位荷兰科学家抽提出蛙红细胞内所有脂质,最终确定膜上的磷脂为双层
C.1959年,罗伯特森获得细胞膜“暗﹣亮﹣暗”的电镜照片,认为蛋白质分布于膜两侧
D.1972年,桑格和尼克森提出流动镶嵌模型,认为膜上所有磷脂和蛋白质都是运动的
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3和1 | B. | 5和3 | C. | 5和1 | D. | 3和3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光是影响蛙体色变化的外界因素 | |
B. | 蛙褪黑激素既可使青蛙体色变暗又可使青蛙体色变亮 | |
C. | 蛙体色的变化受神经和激素调节 | |
D. | 蛙褪黑激素的分泌与垂体有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两图中的AB段均可表示核DNA复制 | B. | 两图中的CD段均可表示着丝点分裂 | ||
C. | 图1的BC段细胞中含2个染色体组 | D. | 图2的BC段细胞中含4个染色体组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用乙烯,可以使菠萝提前成熟,做到有计划地上市 | |
B. | 使用赤霉素处理芦苇,可以使芦苇的纤维增加 | |
C. | 使用赤霉素处理大麦,可以使大麦种子无须发芽就产生人们需要的α淀粉酶 | |
D. | 使用青鲜素处理马铃薯、大蒜,可以使它们的贮藏期延长,有利于人们食用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 提倡适龄结婚与适龄生育 | B. | 禁止产前诊断胎儿性别行为 | ||
C. | 进行遗传咨询与婚前检查 | D. | 遵守《婚姻法》,不近亲结婚 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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