A、激素a和激素b相互协同,共同维持血糖的稳定 |
B、胰岛B细胞产生激素a,能促进非糖物质转化为葡萄糖 |
C、胰岛A细胞产生激素b,能促进肝脏细胞的糖原分解 |
D、激素a能与组织细胞膜上特定受体结合,体现了细胞膜的选择透过性 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、圆石藻、浮游动物、海洋细菌等生物共同构成生物群落 |
B、中间产物X能作为一种化学信息使浮游动物对圆石藻的捕食明显减少,这体现了信息传递能调节种间关系,维持生态系统的稳定 |
C、当圆石藻大量繁殖会诱发病毒侵染其细胞,从而使其数量下降,这体现了生态系统可通过负反馈机制维持自身的相对稳定 |
D、海洋中许多生物能促进DMS氧化分解,最终产生SO42-,从而加快了生态系统的物质循环和能量流动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、稻田需要定期排水 |
B、提倡慢跑等健康运动 |
C、利用葡萄、粮食和酵母菌制酒 |
D、光下适当增加作物环境中的CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在人体内环境组成部分中,血浆内的CO2浓度最高 |
B、酵母菌的细胞质基质和线粒体基质中均可以产生CO2 |
C、在酸性条件下,CO2会使重铬酸钾溶液由橙黄色变成灰绿色 |
D、在生态系统中,生产者吸收的CO2均在叶绿体基质中被利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
原因 | 哺乳动物 | 鸟类 |
偷猎 | 31% | 20% |
丧失栖息地 | 32% | 60% |
生物入侵 | 17% | 12% |
其他原因 | 20% | 8% |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
氧气相对量(%) | 0 | 1 | 2 | 3 | 5 | 7 | 10 | 15 | 20 | 25 |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1.0 |
CO2释放量(mol) | 1.0 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、右侧液面高度下降;葡萄糖 |
B、两侧液面高度不变;蔗糖酶 |
C、两侧液面高度不变;麦芽糖酶 |
D、右侧液面高度上升;麦芽糖酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图1中A能测出静息电位的大小,相当于图2中A点的电位 |
B、若细胞外Na+浓度适当升高,在适宜条件刺激下图2中C点上移 |
C、神经纤维的状态由A转变为B的过程中,膜对钠离子的通透性增大 |
D、若要画出如图2的动作电位,需要多个图1装置测量神经纤维不同位点的电位变化 |
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