分析 分析图甲,表示某饲养鲫鱼的池塘生态系统部分生物的食物网关系图,其中水草、绿藻为生产者,其余为消费者.
分析图乙,表示池塘内鲫鱼种群数量增长速率随时间的变化曲线.t0~t1时,种群数量增长率逐渐增大,种群数量增长加快;t1时,种群数量增长率最大,此时种群数量增长最快;t1~t2时,种群数量增长率逐渐降低,种群数量增长减慢;t2时,种群数量增长率为0,种群数量停止增长,此时种群数量达到最大值.
解答 解:(1)如果把该鱼塘看作一个生态系统,那么从人工鱼塘的生产方式可知,流经该生态系统的总能量有水草、绿藻等生产者固定的太阳能、人工投放饵料中有机物的化学能、鱼苗中含有的能量.
(2)根据图甲分析,鲫鱼粪便中的有机物属于上一营养级水草、绿藻、螺蛳、轮虫的同化量.
(3)设在乙图t1时捕获鲫鱼调查该池塘内鲫鱼的种群密度为$\frac{K}{2}$,标志重捕法计算公式:种群中个体数($\frac{K}{2}$)÷第一捕获并标记的个体数=重捕总数÷重捕中被标记的个体数,即$\frac{K}{2}$÷105=100÷(100-85),则K=1400条.因此t1时对应的鲫鱼种群数量为700条,t2时对应的鲫鱼种群数量为1400条,t2时之后鲫鱼种群数量保持稳定.绘制的鲫鱼种群数量变化图见答案.
(4)一次投放饲料不当造成鱼塘水质的污染,但一段时间后,水质又逐渐好转,这是因为鱼塘生态系统具有一定的自我调节能力.
故答案为:
(1)水草、绿藻等生产者固定的太阳能 人工投放饵料中有机物的化学能 鱼苗中含有的能量
(2)水草、绿藻、螺蛳、轮虫
(3)如下图所示
(4)鱼塘生态系统具有一定的自我调节能力
点评 本题的知识点是生态系统的结构,食物网的分析,种群增长率与种群数量的关系,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质的鉴定实验需要加热 | |
B. | 用动物膀胱作材料能完成质壁分离实验 | |
C. | 以能否产生CO2来探究酵母菌的呼吸方式 | |
D. | 橙黄色的色素带距离滤液细线最远 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 破坏叶绿体外膜后,O2不能产生 | |
B. | 暗反应的强弱会影响光反应的进行 | |
C. | 向离体的叶绿体基质中添加CO2即可完成暗反应 | |
D. | 叶绿体内各种色素的比例与光合作用强度无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用样方法调查植物种群密度时,取样的关键是随机取样 | |
B. | 在电子显微镜下拍摄到叶绿体的结构照片属于物理模型 | |
C. | 在探究生长素类似物促进插条生根的最适度的实验中,用浸泡法处理时要求溶液浓度较低.时间较长,沾蘸法则正好相反 | |
D. | 孟德尔遗传规律的研究过程和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均用到了假说演绎法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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