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下列组合中,依次属于种群、群落和生态系统的一组是(  )
①生活在人大肠内的微生物           ②某一池塘中的全部鱼类
③肺炎患者肺部的肺炎双球菌         ④一根枯木及其上所有生物.
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③①④
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:生命系统结构层次包括:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统.
种群是指一定范围内,同种生物所有个体的总和;群落是指一定范围内,所有生物个体的总和,包括动物、植物和微生物;生态系统是指生物群落和其所生存的无机环境.
解答: 解:①生活在人大肠内的微生物属于群落层次;           
②某一池塘中的全部鱼类没有包括所有生物,因此不是种群,也不是群落;
③肺炎患者肺部的肺炎双球菌属于种群层次;         
④一根枯木及其上所有生物属于生态系统层次.
因此依次属于种群、群落和生态系统的一组③①④.
故选:D.
点评:本题考查了生命系统的结构层次,要求考生首先能够识记种群、群落和生态系统的概念,能够根据概念准确判断;明确群落必须是指全部生物的总和,而种群只能指一种生物的总和.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述中,正确的是(  )
A、细胞是一切生物的结构和功能单位
B、SARS病毒不是生物
C、草履虫既是细胞层次,也是个体层次
D、精子不具有细胞结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体的免疫的叙述中,不正确的是(  )
A、抗体主要分布于血清中,在组织液和外分泌液中也有分布
B、效应T细胞能释放白细胞介素
C、HIV能够攻击人体的免疫系统
D、病毒感染人体时,只能依靠细胞免疫发挥作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某种动物性染色体结构简图,要判断某伴性遗传基因位于片段Ⅰ上还是片段Ⅱ-2.现用一只隐性雌性个体与一只显性雄性个体杂交,不考虑突变.下列根据子代的性状表现对该基因的位置判断,说法正确的是(  )
A、若后代雌性为显性,雄性为隐性,则该基因位于片段Ⅱ-2上
B、若后代雌性为显性,雄性为隐性,则该基因位于片段Ⅰ上
C、若后代雌性为隐性,雄性为显性,则该基因位于片段Ⅱ-2上
D、若后代雌性为隐性,雄性为显性,则该基因位于片段Ⅰ上

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示两细胞间发生某种信息传递的过程.细胞Ⅰ、Ⅱ以及物质M、N的名称与图示含义相符的是(  )
①胰岛B细胞、肝细胞、胰高血糖素、肝糖原 
②浆细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原
③甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体 
④传入神经、传出神经、神经递质、受体.
A、①③B、①④
C、①②③D、②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图代表人体体液免疫的过程.相关叙述正确的是(  )
A、细胞Ⅰ和细胞Ⅱ均能识别抗原
B、在①和⑨过程中,有吞噬细胞的参与
C、免疫过程⑥比⑦要慢,免疫效应⑥比⑦要强
D、图中免疫活性物质是抗体、淋巴因子、溶菌酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物性状的主要控制者和主要体现者依次是(  )
A、DNA(基因)和蛋白质(性状)
B、染色体和DNA
C、RNA和蛋白质
D、细胞核和蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

用纤维素酶除去植物细胞的细胞壁,而细胞膜成分又不受影响,这一现象体现酶的(  )
A、催化性B、专一性
C、多样性D、高效性

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关“探究培养液中酵母菌种群数理的变化”的实验中的分析正确的是(  )
A、使用灭菌处理的马铃薯固体培养基培养酵母菌
B、实验中计数酵母菌数量时每次单次取样可防止污染
C、接种前轻轻振荡试管,将培养液充分摇匀,否则实验数据一定偏大
D、本实验不存在对照组,酵母菌个体数常通过抽样检测获取

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