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部分神经元之间联系如下图所示.以下叙述正确的是(  )
A、刺激甲,不能在Ⅰ、Ⅱ处测到电信号变化
B、刺激乙,只能在Ⅲ、Ⅳ处测到电信号变化
C、刺激甲,在Ⅰ~Ⅳ处都不能测到电信号变化
D、刺激乙,在Ⅰ~Ⅳ处都能测到电信号变化
考点:神经冲动的产生和传导
专题:
分析:神经元受到刺激以后,细胞膜对钠离子的通透性增加,产生兴奋,兴奋在神经纤维上双向传导;在神经元之间单向传递,在突触上兴奋的信号变化为:电信号-化学信号-电信号.据此分析解答.
解答: 解:A、由于在神经纤维上兴奋的传导可以是双向的,因此刺激甲处可以向左右两侧传导,在Ⅰ、Ⅱ处能测到电信号变化,A错误;
B、由于在突触上兴奋的传导只能使单向的,即在图中两个神经元之间的突触只能向右传导,因此刺激乙,只能在Ⅲ、Ⅳ处测到电信号变化,B正确;
C、刺激甲,在Ⅰ~Ⅳ处都能测到电信号变化,C错误;
D、刺激乙,只能在Ⅲ、Ⅳ处测到电信号变化,D错误.
故选:B.
点评:本题考查了神经冲动的产生和传导的有关知识,要求考生能够掌握并区分兴奋在神经纤维和两个神经元之间的传导过程的区别,难度不大.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

赫尔希和蔡斯于1952年利用同位素标记法,完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验.该实验证明了遗传物质是(  )
A、DNAB、RNA
C、蛋白质D、多糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析多肽E和多肽F得到以下结果(单位:个),多肽E和多肽F中氨基酸的数目最可能是(  )
元素或基团CHON氨基羧基
多肽E201348625332
多肽F182294555461
A、199和181
B、340和281
C、58和53
D、51和49

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科目:高中生物 来源: 题型:

一棵杨树的结构层次,由小到大依次为(  )
A、细胞→个体
B、细胞→器官→组织→系统→个体
C、细胞→组织→系统→个体
D、细胞→组织→器官→个体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验的说法正确的是(  )
A、在验证酶的专一性实验中用淀粉酶分别处理淀粉和蔗糖时,可用碘液检测结果
B、绿叶中色素的提取和分离实验中各种色素扩散速度不同是因为其在提取液中的溶解度不同
C、在鉴定叶片光合作用产物淀粉时,为排除叶片绿色的干扰,可用酒精脱色
D、用3H标记的胸苷和3H标记的尿苷分别处理成熟的叶肉细胞,一段时间后检测大分子放射性,发现前者主要存在于细胞核中,后者主要存在于细胞质中

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据如图所给的信息,不正确的是(  )
A、对培养的胎儿脱落细胞进行染色体分析时,可将细胞至于低渗溶液中,便于细胞中的染色体释放出来
B、诊断某胎儿是否患苯丙酮尿症的方法是检测羊水细胞中X的基因
C、Ⅰ-1个体的基因型是AaBB或AaBb
D、图中显示基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物在生长发育过程中常常表现出顶端优势,即顶芽具有优先生长的优势.为了探究同一枝条中是离根基部最远处(直线距离)的芽具有生长优势还是离地面最远处(垂直距离)的芽具有生长优势,某学习小组进行了一系列的探究活动.请将该实验的示意图、结果、结论补充完整.
方法步骤:
(1)初春,选择4根长势相似的葡萄一年生枝条,分别标记为甲、乙、丙、丁,每一枝条
上留取3个茁壮的芽,从离根最远处依次标记为A、B、C.
(2)弯曲并绑扎固定甲、乙、丙、丁4根枝条,分别使A、B、C三个芽留取在枝条上:显示出某种“顶端”的含义;其中甲、乙、丁的姿态如图所示,试在方框内画出丙枝条的姿态并标出A、B、C三个芽的位置.
 


(3)结果预测及结论:
预测1:
 

结论1:离根基部最远处(直线距离)的芽有生长优势.
预测2:甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的
 
芽在枝条中发育成的新枝最长,丁中各芽发育成的新枝一样长.
结论2:
 

预测3:甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝条中发育成的新枝都比较长,丁中的A、B、C芽发育成的新枝都一样长.
结论3:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为光合作用和细胞呼吸简图,请回答:

(1)①是在叶绿体的
 
上进行的,所需要的外界条件是
 
,发生的能量变化是
 

(2)④、⑤是在
 
中进行的,其中④过程还需要提供的物质是
 
,供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是
 
(用标号回答).
(3)在上述①~⑤中,能产生ATP过程的是
 
(用标号回答).
(4)各种细胞生物都能进行的过程是
 
(用标号回答).
(5)②过程是
 
,需要①过程提供的
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

光合作用过程中,能在叶绿体的类囊体膜上完成的能量转换过程是(  )
A、光能→稳定的化学能
B、活跃的化学能→稳定的化学能
C、光能→活跃的化学能
D、稳定的化学能→活跃的化学能

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