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    通过细胞杂交，获得一个杂种植株，需要的步骤是（　　）
    A、分离原生质    诱导原生质融合     生出细胞壁     组织培养法    得到杂种植株
    B、分离原生质    原生质自然融合     组织培养     杂种植株
    C、获取细胞     原生质融合     组织培养      杂种植株
    D、获取细胞     原生质直接融合     组织培养      杂种植株
    考点：植物体细胞杂交的过程
    专题：
    分析：植物体细胞杂交：来自两个不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞（植物体细胞杂交技术），把杂种细胞培育成植株（植物组织培养技术）．据此答题．
    解答： 解：植物体细胞杂交的具体过程：

    可见，其步骤为：分离原生质→诱导原生质融合→生出细胞壁→组织培养法→得到杂种植株．
    故选：A．
    点评：本题比较基础，考查植物体细胞杂交的相关知识，只要考生识记植物体细胞杂交的具体过程即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人类对细胞的探索的叙述错误的是（　　）
    A、1665年，英国科学家罗伯特?虎克发现了细胞，并创立了细胞学说
    B、19世纪末，欧文顿根据脂溶性物质易通过细胞膜现象，提出膜是有脂质组成的
    C、鲁宾和卡门用18O标记水和CO2，发现CO2转变成有机物的途径
    D、1970年科学家用带荧光标记的小鼠细胞与人细胞融合实验，证明了细胞膜具有流动性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列生物中，不含叶绿体但有细胞壁的是（　　）
    A、大肠杆菌B、噬菌体
    C、果蝇D、菠菜

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲为有丝分裂过程中细胞内核DNA含量变化曲线图，乙为有丝分裂各时期图象（顺序已打乱），请回答：
    （1）甲图中可表示为一个完整的细胞周期的是
     
    段．
    （2）乙图中细胞分裂的正确排序是
     
    ．其中染色单体形成于图
     
    ，消失于图
     
    ．
    （3）若甲、乙两图表示同一种生物的细胞分裂，则甲图中的2N=
     
    ．
    （4）乙图中染色体数与其他各图不同的是图
     
    ，此时有DNA分子
     
    个，染色单体
     
    条．
    （5）研究染色体数目和形态最好的是乙图中的
     
    时期，此时细胞内染色体、DNA、染色单体之比为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某细胞有丝分裂后期时染色体数为32，则该细胞进行有丝分裂前期时，细胞中核DNA分子数为（　　）
    A、8B、16C、32D、64

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    玉米植株从大气中获得并用于代谢活动的元素是（　　）
    A、氢B、氧C、磷D、氮

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    把动物分成有益动物和有害动物的价值观，是以人为中心，只注重了物种的（　　）
    A、直接价值B、间接价值
    C、科学研究价值D、潜在价值

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示部分物质代谢过程，据图回答：
    （1）反应①②③④中可在人体细胞的细胞质基质中进行的是
     
    （填序号）．
    （2）从图中可以看出，联系三大有机物代谢过程的主要枢纽是
     
    ．
    （3）糖类代谢的主要去路是
     
    ，若C是糖元，⑦过程发生在人体的
     
    （器官）中．
    （4）糖尿病患者不宜多吃富含蛋白质的食物，原因是
     
    ．
    （5）人体摄入B物质过多，如果肝脏功能不好，或者
     
    ，机体合成
     
    受阻，人体可能患脂肪肝．
    （6）若图中的氨基酸是赖氨酸，则其来源不可能是
     
    （填序号），原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    种群增长和环境负载能力有着密切关系，在自然环境中所有生物的种群增长曲线不是直线而是一个“S”型曲线．请根据如图回答：
    （1）种群指数增长期是指图中的
     
    ，种群增长速率为零的是图中
     

    A．a　　    B．b　　    C．c　　  　D．d
    （2）现在自然界多数生物都已达到平衡的稳定期，种群数量一般不再增长，只有波动或变动，这种波动或变动一方面是由于种群有
     
    的能力，另一方面是由于环境中非生物因素和生物因素影响了种群的
     
    ．
    （3）从该图曲线的实际意义分析，如果在灭鼠时，杀死了一半老鼠，存活的老鼠很快恢复到原来的数量，那么更有效的控制老鼠数量的方法如增加老鼠的天敌、清除垃圾、严密储存食物等，这样可以使环境的
     
    ，从而从根本上限制老鼠的种群数量．

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