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    1952年，赫尔希和蔡斯所做的“噬菌体侵染细菌实验”阐明了（　　）
    A、DNA是细菌的遗传物质
    B、DNA的碱基互补配对原则
    C、DNA的双螺旋结构
    D、DNA是噬菌体的遗传物质
    考点：噬菌体侵染细菌实验
    专题：
    分析：1、噬菌体是DNA病毒，由DNA和蛋白质组成，其没有细胞结构，不能再培养基中独立生存．
    2、噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放．
    解答： 解：赫尔希和蔡斯所做的噬菌体侵染细菌实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．
    由于在噬菌体的亲子代之间，只有DNA有连续性，子代噬菌体的性状是通过DNA遗传的，所以该实验的结论：DNA是遗传物质．
    故选：D．
    点评：本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记噬菌体的结构特点；识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌，而蛋白质外壳留在外面；掌握噬菌体侵染细菌实验过程、现象及结论．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关微生物及其培养的相关问题．

    常见的酿酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖来进行酒精发酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖产生酒精，但是对酒精的耐受能力差．科学家利用基因工程培育了能利用这两种糖进行发酵且对酒精耐受能力强的酿酒酵母．请分析回答：
    （1）微生物实验用的培养皿常用的两种灭菌方法是
     
    ；为了减少灭菌后器皿被污染，灭菌前应该将器皿．图1是灭菌锅及其局部剖面示意图，图中甲、乙指示的结构依次是
     
    ．
    （2）制备酵母菌培养基要进行平板操作，待平板冷凝后，要将培养皿倒置，其主要原因是
     
    ．
    （3）取从自然界中采集的葡萄，然后在超净台上将葡萄置于0.1%氯化汞水溶液中进行表面消毒5min，再用无菌水将葡萄皮上的微生物冲洗到无菌的三角瓶中，然后进行纯化培养．
    图甲是经上述纯化培养的结果，在培养基上接种时划线的顺序是依次是[
     
    ]（用编号表示）．研究者在经过甲接种后得到了一个经培养后菌落分布如图乙所示的平板，推测接种时可能的操作失误是
     
    ．为了确定培养基是否被污染，需要进行的操作是：
     
    ．
    （4）下表为某学生在筛选培养能利用木糖发酵的酵母菌时所配置的培养基配方，请指出其中的明显不足之处．
     

    K2HP04FeS04MgS04.7H20NaNO3KCl蔗糖木糖琼脂蒸馏水
    0.1g0.001g0.05g0.3g0.05g3.0g3.0g2．og100mL
    （5）再将目的基因连接到具有尿嘧啶合成酶基因作为标记基因的质粒上，并将所得的重组质粒导入酵母菌时，应选择缺乏
     
    能力的酿酒酵母作为受体菌．
    （6）将经上述流程培养获得的转基因酿酒酵母接种在含葡萄糖和木糖的培养基中进行酒精发酵能力测试．随着发酵的进行，若该酿酒酵母能够存活，说明它能
     
    ，即说明所需菌株培育成功．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体细胞受到病毒攻击后发生的部分免疫反应．下列分析中正确的是（　　） 
    A、细胞Ⅰ表示巨噬细胞，其在吞噬病原体后能依靠吞噬泡中特有的水解酶杀灭病原体
    B、④过程表示致敏T细胞释放淋巴因子杀灭病原体
    C、当相同病毒再次入侵时，细胞Ⅱ也可以分化为细胞Ⅲ
    D、细胞Ⅶ膜表面无抗原受体是细胞分化的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1、图2为生命活动调节模式图，图3为细胞间的信息交流模式图，有关推断错误的是（　　）
    A、与图1相比，图2所示的调节模式更灵敏，迅速
    B、图l、图2所示调节方式各自独立进行
    C、相邻细胞间信息交流并不都以图3所示模式进行
    D、细胞a和细胞c分泌的信号分子不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关进化的问题．
    现在种植的普通小麦是由一粒小麦、拟斯卑尔脱山羊草、粗山羊草三种野生植物经过远缘杂交，历经9000多年的自然选择和人工种植而形成的．图1为小麦进化历程示意图，图2为普通小麦的形成过程中细胞内染色体数的变化，其中①-④表示不同的育种过程．一粒小麦的产量低，二粒小麦的产量比一粒小麦高，但其面粉不能发面；普通小麦产量高，且其面粉可以发面．

    （1）图2中一粒小麦是
     
    倍体生物，普通小麦是
     
    倍体生物．
    （2）导致过程②和④发生的自然环境因素可能是
     
    ．
    （3）据图2分析，一粒小麦、二粒小麦和普通小麦体现了
     
    多样性，原因是
     
    ．
    （4）据图2分析，普通小麦的面粉可以发面其基因来源于
     
    ．
    （5）杂种F2高度不育的原因是
     
    ．
    （6）由一粒小麦进化到普通小麦的内在因素是
     
    ，外在因素是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关光合作用的问题 

    图1是甲、乙两种植物单位时间内吸收与释放CO2的量随光照强度变化的曲线．图2是甲植物在不同CO2浓度下单位时间内吸收与释放CO2的量随光照强度变化的曲线．图3是植物光合作用过程，其中P、Q表示相关反应的场所，数字代表反应中的物质．（[]中填编号，横线上填文字）
    （1）植物[
     
    ]在弱光条件下比强光条件下生长更为良好．
    （2）图1中的“a”点表示
     
    ．如果以缺镁的完全营养液培养甲植物幼苗，则b点的移动方向是
     
    ．
    （3）在图1中的c点时，图3叶绿体中ADP的移动方向是
     
    （用图3中箭头和字母表示），此时光合作用所需的CO2的来源是
     
    ．
    （4）若将图2中g点光照强度改为e点强度，则短时间内甲植物叶肉细胞中⑥（图3中）的含量将
     
    ，用文字和图3中的数字编号解释原因
     
    ．
    若将图2中f点的二氧化碳浓度改为e点浓度，则短时间内叶肉细胞中⑧的含量将
     
    ．
    （5）当光照强度为d时，比较植物甲、乙有机物合成速率N1、N2的大小，结果应为N1
     
     N2（填＜、=、＞），差值为
     
    g/小时（用葡萄糖合成速率表示，保留2位小数）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为酶、激素、抗体、载体蛋白等与蛋白质、脂质的关系概念图，其中a、b、c、d、e、f分别表示（　　）
    A、脂质、激素、抗体、蛋白质、载体蛋白、酶
    B、酶、激素、载体蛋白、蛋白质、抗体、脂质
    C、蛋白质、酶、激素、脂质、载体蛋白、抗体
    D、载体蛋白、抗体、蛋白质、激素、酶、脂质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为洋葱表皮细胞中DNA复制过程模式图，下列相关分析中错误的是（　　） 
    A、体内DNA复制所需的酶①为DNA解旋酶，酶②为DNA聚合酶
    B、与体内复制相比，DNA体外扩增（PCR）不需要酶①，但需要耐高温的酶②
    C、在复制完成后，甲、乙可在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期分开
    D、将14N标记的模板DNA置于15N培养液中复制n次后，含15N的脱氧核苷酸链数是 2n+1-2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在自然干燥的过程中，黄豆种子的形状会变成圆形．在这个过程中，其所含物质质量变化最明显的是（　　）
    A、结合水B、自由水
    C、蛋白质D、无机盐

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