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    下图展示了现代小麦的起源过程，据图回答下列问题：

    (1)假如该过程表示一种育种方法，这种方法称为________。

    (2)杂种F1是否是一个新物种________。原因是________。

    (3)杂种F1不育的原因是________。

    (4)最后形成的小麦是不是一个新物种？它与一粒小麦杂交形成的后代，其生殖能力怎样？________。

    (5)(4)的结果说明了它们之间已经形成了________。

     

    (1)多倍体育种　(2)不是　F1不能产生可

    育性后代　(3)F1在形成配子时，染色体联会紊乱，不能产生可育性后代　(4)“现在的小麦”是一个新物种。它与一粒小麦杂交后形成的后代是不育的。其原因是杂交后代中多个染色体组之间无同源染色体或同源染色体为奇数，不能产生可育性配子　(5)生殖隔离

     

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    科目：高中生物 来源：2010—2011学年度南昌三中上学期期中考试高二生物试卷 题型：综合题

    下图展示了现代小麦的起源过程。据图回答下列问题：

    （1）假如该过程表示一种育种方法，这种方法称为                    。
    （2）杂交种F1      （是或不是）一个新的物种， 原因是                     。
    （3）杂交种F2不育的原因是              。
    （4）最后形成的小麦    （是或不是）一种新物种，它与一粒小麦杂交形成的后代的生殖能力怎样?          这说明它们之间已经形成了                。

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    科目：高中生物 来源：2010—2011学年度南昌三中上学期期中考试高二生物试卷 题型：综合题

    下图展示了现代小麦的起源过程。据图回答下列问题：

    （1）假如该过程表示一种育种方法，这种方法称为                     。

    （2）杂交种F1       （是或不是）一个新的物种， 原因是                      。

    （3）杂交种F2不育的原因是               。

    （4）最后形成的小麦     （是或不是）一种新物种，它与一粒小麦杂交形成的后代的生殖能力怎样?           这说明它们之间已经形成了                 。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图展示了现代小麦的起源过程。据图回答下列问题：

    （1）假如该过程表示一种育种方法，这种方法称为                     。

    （2）杂交种F1       （是或不是）一个新的物种， 原因是                      。

    （3）杂交种F2不育的原因是               。

    （4）最后形成的小麦     （是或不是）一种新物种，它与一粒小麦杂交形成的后代的生殖能力怎样?           这说明它们之间已经形成了                 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图展示了现代小麦的起源过程，据图完成下列问题：

    （1）假如该过程表示一种育种方法，这种方法称为______________________。

    （2）杂交种F1___________（填“是”或“不是”）一种新物种，原因是______________________。

    （3）杂交F2不育的原因是____________________________________________。

    （4）最后形成的小麦___________（填“是”或“不是”）一个新物种，它与一粒小麦杂交形成的后代的生殖能力怎样？___________。这说明它们之间已经形成了___________。

     

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