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    12．关于激素调节原理的叙述，正确的是（　　）
    A．胰岛素的分泌不受下丘脑和垂体的调节
    B．抗利尿激素分泌增多时，机体产生的尿液会增加
    C．甲状腺激素作用的器官不只一种
    D．血液中甲状腺激素水平升高会引起促甲状腺激素释放激素分泌增多

    分析 1、甲状腺激素的作用：促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统兴奋性，加速体内物质氧化分解．
    2、甲状腺激素的分级调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节．
    3、引起胰岛B细胞分泌胰岛素的因素有：血糖浓度升高，下丘脑的神经调节．
    4、下丘脑分泌的抗利尿激素的增加会促进肾小管和集合管重吸收水，使细胞外液渗透压降低

    解答 解：A、胰岛B细胞分泌的胰岛素可受下丘脑直接作用，但不受垂体作用，A错误；
    B、抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少．抗利尿激素分泌增多时，机体产生的尿液会减少，B错误；
    C、甲状腺激素促进新陈代谢，它的靶器官几乎是全身的组织细胞，C正确；
    D、血液中甲状腺激素水平升高会抑制下丘脑和垂体的活动，使得促甲状腺激素释放激素分泌减少，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查甲状腺激素的分级调节过程、胰岛素分泌的调节、抗利尿急速的作用，要求考生明确甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌相应的激素存在负反馈调节，再结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2016届湖南省浏阳市高三上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （9分）某些癌细胞分泌免疫抑制因子以抵抗人体免疫功能，其机制是：进入肿瘤组织周围的免疫细胞会分泌与细胞凋亡相关的蛋白质分子—Fas，而肿瘤细胞能分泌一种FasL，FasL与Fas结合后激活免疫细胞的凋亡信号途径，诱导免疫细胞凋亡。请分析回答：

    （1）图中表现了细胞膜的________功能。

    （2）细胞癌变的根本原因是致癌因子使____________发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。癌细胞细胞周期比正常细胞的周期更________（长，短），细胞表面的________减少，细胞黏着性下降，导致癌细胞容易在机体内分散和转移。

    （3）图中的效应细胞应是________，它是由________增殖、分化来的。

    （4）效应细胞中与Fas分子合成、分泌相关的细胞器有________________。

    （5）激活细胞凋亡信号途径是通过激活相关________的活动实现的。正常情况下，细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持________的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着重要作用。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列有关说法正确的是（　　）
    A．在杂种自交后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离
    B．测交也可用F1与显性纯合子杂交进行
    C．杂种后代中，一定出现性状分离
    D．若杂交后代出现性状分离，则一定符合3：1的分离比

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．如图为人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，图中①～⑦为不同的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程．据图分析，下列叙述正确的是（　　）
    A．与①相比，②③④的分裂增殖能力加强，分化能力减弱
    B．⑤⑥⑦的核基因相同，细胞内的蛋白质种类和数量也相同
    C．②③④细胞的形成过程中发生了遗传物质的改变
    D．进入c过程的细胞，多种酶活性降低，代谢减慢，细胞核的体积增大

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．如图表示人体内主要能源物质氧化分解的部分途径，其中X、Y、M、N代表物质．下列叙述不正确的是（　　）
    A．糖原水解主要发生在骨骼肌细胞中B．X→Y过程发生在细胞质基质中
    C．M代表乳酸D．Y代表丙酮酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半．已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律．请回答下列问题：
    （1）种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代．
    （2）确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的杂交方法是正交和反交．
    （3）如果控制体色的基因位于常染色上，则该自然果蝇种群中控制体色的基因型有3种；如果控制体色的基因位于X染色体上，则种群中控制体色的基因型有5种．
    （4）现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇．根据两个杂交组合的子一代可能出现的性状，可以推断体色的显隐性以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上．（不考虑X、Y染色体的同源区段）．如果两个杂交组合的子一代都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的遗传与性别无关，则灰色为显性，基因位于常染色体上；如果在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代雄性全部表现黄色，雌性全部表现灰色，而在反交时，子一代中的灰色个体多于黄色个体，则灰色为显性，基因位于X染色体上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．请回答下列有关小麦细胞代谢的相关问题：

    （1）图甲曲线中，当光照强度为a点时，叶肉细胞中产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体．当光照强度为600lx时，光合作用过程中二氧化碳的同化总量为23umol/（m2．s），当光照强度大于（大于、小于、等于）200lx时，细胞会表现出乙图细胞的生理状态．大棚种植蔬菜时，白天应控制光强为甲图中的d（a、b、c、d）点最为理想．
    （2）图丙表示某小麦的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的关系图，在图丙a、b、c、d四种浓度中，最适合该器官储藏的氧浓度是c；若细胞呼吸的底物是葡萄糖，则在氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的5倍．
    （3）若将小麦放在特定的实验装置内研究温度对其光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件都是理想的），实验以植物对CO2的吸收量与释放量为指标．实验结果如表所示．
    温度（℃）5101520253035
    光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.203.753.503.00
    黑暗中释放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
    则昼夜不停地给予光照，该小麦生长的最适宜温度是25℃；每天交替进行12h光照、12h黑暗，温度均保持在30℃的条件下，该植物能否生长？能生长，为什么？因为12h光照下植物积累的有机物比12h黑暗中消耗的有机物多．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．紫茎泽兰是我国主要的外来入侵物种之一，生态学家发现在紫茎泽兰侵害区种植皇竹草能够有效抑制紫茎泽兰的生长发育、籽实传播．实地调查数据如表所示．
    样地编号植物种类数
    引入前引入后引入前引入后引入前引入后
    122250.880.977265
    216210.710.869275
    320260.850.987562
    （注：引入前指样地引入皇竹草前，引入后指样地引入皇竹草2年后．Simpson 多样性数值越大，物种多样性越高）
    （1）从长期看，紫茎泽兰入侵之后种群数量呈S型增长．生态系统引进新物种后可能改变原有群落演替的速度（方向）和方向（速度）．
    （2）获得表中数据所用的调查方法为样方法．请用表中数据分析紫茎泽兰对所处群落物种多样性的影响最可能是降低了物种多样性．
    （3）与引入皇竹草之前相比，引入皇竹草之后样地紫茎泽兰种群密度较小．皇竹草与紫茎泽兰的关系被称为竞争．不同地段的样地内，植物种类不同，这体现了生物群落的水平结构．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．常见的酿酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖来进行酒精发酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖产生酒精，但是对酒精的耐受能力差．科学家利用基因工程培育了能利用这两种糖进行发酵且对酒精耐受能力强的酿酒酵母．请分析回答下列问题：

    （1）制备酵母菌培养基要进行倒平板操作，待平板冷凝后，要将平板倒置，其主要原因是防止培养皿盖的冷凝水落入培养基造成污染．
    （2）取从自然界中采集的葡萄，用无菌水将葡萄皮上的微生物冲洗到无菌的三角瓶中，然后按图甲所示过程进行酵母菌的纯化培养．图乙是经过图甲过程A 纯化培养的结果，在培养基上接种时划线的顺序依次是①③②（用编号表示）．研究者在图甲过程C 的操作培养过程中，得到了一个经培养后菌落分布如图丙所示的平板，推测接种时可能的操作失误是涂布不均匀．
    （3）将培养基上的酵母菌菌株转接到仅以木糖 为碳源的培养基中，无氧条件下培养一周后，有些酵母菌死亡，说明这些酵母菌不能利用木糖发酵．
    （4）从以上筛选得到的活酵母菌中提取DNA，利用PCR 技术大量扩增获得目的基因．若将1个目的基因分子复制10 次，则需要在缓冲液中至少加入211-2个引物．将目的基因连接到具有尿嘧啶合成酶基因作为标记基因的质粒上，然后将所得的重组质粒导入酵母菌时，应选择缺乏尿嘧啶合成 能力的酿酒酵母作为受体菌．
    （5）将经上述流程培育获得的转基因酿酒酵母接种在含葡萄糖和木糖的培养基中进行酒精发酵能力测试．随着发酵的持续进行，若该酿酒酵母能够存活，说明它能利用葡萄糖和木糖产生酒精，且对酒精的难受能力强，即说明所需菌株培育成功．

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