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    图1表示“华恢1号”抗虫水稻主要培育流程，据图1回答：

    （1）杀虫基因通过①～④，最终在宿主细胞内维持稳定和表达的过程叫做
     
    ．
    （2）组建理想的载体需要对天然的质粒进行改造．图2是天然土壤农杆菌Ti质粒结构示意图（示部分基因及部分限制酶作用位点），据图2分析：
    ①人工改造质粒时，要使抗虫基因能成功表达，还应插入
     
    ．
    ②人工改造质粒时，用限制酶Ⅰ处理，其目的是：
    第一，去除质粒上
     
    （基因），保证T-DNA进入水稻细胞后不会促进细胞的分裂和生长；
    第二，使质粒带有单一限制酶作用位点，有利于
     
    ．
    第三，使质粒大小合适，可以提高转化效率等．
    ③若用限制酶Ⅱ分别切割经过②过程改造的理想质粒和带有抗虫基因的DNA分子，并构成重组Ti质粒．分别以含四环素和卡那霉素的培养基培养已成功导入抗虫基因的水稻胚细胞，观察到的细胞生长的情况是
     
    ．
    （3）若限制酶Ⅱ切割DNA分子后形成的黏性末端为，则该酶识别的核苷酸序列是
     
    ．
    考点：基因工程的原理及技术
    专题：
    分析：分析图解，图中①表示基因表达载体的构建，②表示重组质粒导入土壤农杆菌，③表示土壤农杆菌感染水稻细胞，④表示利用植物组织培养技术培养转基因植物．
    基因表达载体包括目的基因、标记基因、启动子和终止子．
    标记基因的作用是为了鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来．
    启动子是一段特殊结构的DNA片段，位于基因的首端，它是RNA聚合酶识别和结合的部位，有了它才能驱动基因转录出mRNA，最终获得所需要的蛋白质．
    解答： 解：（1）转化是指目的基因进人受体细胞内，并在受体细胞内维持稳定和表达的过程，图中①～④表示该过程．
    （2）①启动子是一段特殊结构的DNA片段，位于基因的首端，它是RNA聚合酶识别和结合的部位，有了它才能驱动基因转录出mRNA，最终获得所需要的蛋白质．
    ②图中看出，tms基因能够编码生长素，tmr基因能够编码细胞分裂素，这两种激素能够促进植物的生长．因此人工改造时用限制酶Ⅰ处理，其目的之一是除去或破坏质粒上的tmr、tms，保证T-DNA进入水稻细胞后不会引起细胞的无限分裂和生长；另外只有一个插入位点，也有利于目的基因（或外源DNA）准确插入．
    ③若用限制酶Ⅱ切割改造过的理想质粒，质粒上的抗四环素的标记基因（tet）就会破坏，所以以含四环素和卡那霉素的培养基培养后，在含卡那霉素的培养基能够生长，而在含四环素的培养基中不能生长．
    （3）若限制酶Ⅱ切割DNA分子后形成的黏性末端为，则该酶识别的核苷酸序列是GACGTC．
    故答案为：
    （1）转化     
    （2）①启动子　  ②tms和tmr　  目的基因（或外源DNA）准确插入
    ③在含卡那霉素的培养基中能够生长，而在含四环素的培养基中不能生长
    （3）GACGTC
    点评：本题考查了基因工程的相关知识，意在考查考生析图能力和理解能力，并能够运用所学知识与观点做出合理的判断或得出正确的结论的能力，难度适中．考生要能够识记基因工程中的工具酶、基因表达载体的组成；在分析图解时找准限制酶切割位点；掌握目的基因检测与鉴定的方面并进行运用．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    高等动物和人体生命活动调节是（　　）
    A、神经调节
    B、神经调节为主，激素调节为辅
    C、激素调节
    D、激素调节为主，神经调节为辅

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据下列材料，回答问题：
    材料一　红树林是生长在热带、亚热带海岸潮间带特有的植被，具有丰富的动植物资源．广东是我国红树林资源最丰富的省份之一，其中雷州半岛和深圳湾的红树林分布区被列为国家级红树林自然保护区，红树林的保护和发展也被列为广东建设林业生态省的八大工程之一．
    材料二　2004年12月，印度洋地震引起的海啸导致十多万人死亡，几百万人无家可归．但因为有茂密的红树林，印度泰米尔纳德邦一个渔村里的172户人家在这次海啸中幸免于难．
    （1）红树林的
     
    稳定性较强而
     
    稳定性较弱，原因是红树林
     
    ．
    （2）海啸过后，灾区沿海的多种生态系统遭到了毁灭性破坏，短期内难以恢复．这一事实说明任何生态系统的
     
    都是有限的．
    （3）在海啸中被海水浸泡过的农田为什么不宜直接种植农作物？从生物学角度分析其原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某种遗传病（设基因为B、b）的系谱图，其中Ⅱ3不携带该病的致病基因．
    （1）该病为
     
    染色体上的
     
    性遗传病，Ⅰ1的基因型为
     
    ．
    （2）Ⅲ7为杂合子的概率为
     
    ，若她与一正常男子结婚生了患病的孩子，则她的基因型为
     
    ，若这对夫妇再生育，请推测子女的可能情况，用遗传图解表示（不要求写配子）．
    （3）B基因可编码瘦素蛋白．转录时，首先与B基因启动部位结合的酶是
     
    ．B基因刚转录出来的RNA全长有4500个碱基，而翻译成的瘦素蛋白仅由167个氨基酸组成，说明
     
    ．
    翻译时，一个核糖体从起始密码子到达终止密码子约需4秒钟，实际上合成100个瘦素蛋白分子所需的时间约为1分钟，其原因是
     
    ．若B 基因中编码第105位精氨酸的GCT突变成ACT，翻译就此终止，由此推断，mRNA上的
     
    为终止密码子．
    （4）人体不同组织细胞的相同DNA进行转录时启用的起始点
     
    （在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中选择），其原因
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生长激素是由垂体分泌的．如图是人体内某些生命活动调节过程示意图．
    （1）垂体除分泌生长激素外，还通过分泌
     
    来调节甲状腺的活动，由其释放的
     
    作用于肾脏，使尿量减少来调节人体内的
     
    ．
    （2）由图可知，内分泌调节的枢纽是
     
    ，
    ④⑤过程表示激素分泌的
     
    调节．
    （3）如果用含有激素c的饲料饲喂小白鼠，再将其放到密闭的容器中饲养，此小鼠对缺氧的耐受力将
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如表所示：
    父本 母本 子代
    一班 一朵红花 一朵红花 298朵红花、101朵蓝花
    二班 一朵蓝花 一朵蓝花 红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
    三班 一朵红花 一朵蓝花 红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
    四班 一朵红花 一朵红花 全红花
    （1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则
     
    班和
     
    班对显隐性的判断刚好相反．四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：
    假说一：花色性状由三个复等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①
     
    ×
     
    ，②
     
    ×
     
    两种情况．
    假说二：花色性状由三个复等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝色其他情况均为红色，A相对于a1、a2为显性．
    能否仅根据一班F，的数量比判断哪种假说是正确的？
     
    （填“能”、“不能”）．
    （2）按照假说二进行推测：
    ①一班F1中的蓝色花进行自交，得到一班F2的花色比例应为
     
    ；
    ②二班F1中的红色花进行自交，得到二班F2的花色比例应为
     
    ．
    （3）同学们进行了实验，到了高三统计得到的真实数据与推测数据吻合，这表明假说二是正确的．同学们探索牵牛花色遗传方式这种思路在科学研究中被称为
     
    法．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家研究发现一种树突状细胞（DC细胞），在免疫反应中有强大的摄取、处理和传递抗原的功能．如图示为DC细胞参与免疫的过程，请回答问题．

    （1）DC细胞能将外来抗原摄取入细胞内，将其分解；同时，免疫调节也可对付体内的异常细胞，这体现了免疫系统的
     
    功能．
    （2）DC细胞处理抗原后，细胞外出现特定的物质能与T细胞外的受体相结合，激活信号分子（S1、S2）从而激发T细胞出现免疫效应，此过程称为细胞间的
     
    ．具有摄取、处理及传递抗原能力的细胞，除树突状细胞外还有
     
    等．
    （3）T细胞发生免疫效应时，它产生的
     
    可作用于已被少数抗原刺激的
     
    细胞，并促进其增殖分化．
    （4）DC细胞的研究成果已应用于癌症患者的治疗，癌细胞是正常细胞中的
     
    在致癌因子的作用下发生突变产生的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用联系词把概念之间有意义的联系表示出来的二种图形叫概念图，由概念、连线和联系词组成，下列是关于稳态的部分概念图，请将图中1-8的概念填写完整．

    1
     
    2
     
    3
     
    4
     

    5
     
    6
     
    7
     
    8
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关生物体对信息的传递和调节的问题
    图1为中枢神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，图2是图1中A结构的放大图．

    （1）若图1甲方式中靶腺为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分泌
     
    激素到达垂体，调节垂体某激素的分泌，进而再影响和调节甲状腺的分泌．
    （2）抗利尿激素的合成和分泌是通过图中
     
    方式，使其分泌量增加的适宜刺激是
     
    ．
    （3）血糖升高，一方面可以直接刺激
     
    ，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在A处传递的主要特点是
     
    ．
    （4）图2中当兴奋传递到a部位时，此处膜外电位的变化过程是由
     
    ；结构①的名称是
     
    ．结构②处的液体成分属于
     
    ．

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