A. | 判断该动物是否为纯合子应选用另一雌性动物与其测交 | |
B. | 乙细胞和丙细胞分裂时均可以发生非同源染色体上的非等位基因自由组合 | |
C. | 甲细胞中A基因变成a基因不可能是交叉互换造成的 | |
D. | 丁细胞产生的子细胞的基因组成是aB和aB |
分析 根据题意和图示分析可知:甲图为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因示意图;乙图细胞中含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;丙图细胞中含有同源染色体,且同源染色体分离,处于减数第一次分裂后期;丁图细胞中不含同源染色体,染色体排列在赤道板上,处于减数第二次分裂中期.
解答 解:A、根据丙细胞的细胞质不均等分裂可知该动物的性别为雌性,要判断该动物是否为纯合子,应选用另一雄性动物与其测交,A错误;
B、乙细胞处于有丝分裂后期,不会发生同源染色体分离,非同源染色体自由组合,因为同源染色体分离,非同源染色体自由组合分生在减数第一次分裂后期,B错误;
C、由于甲细胞中有一条染色体上是aa基因,在其同源染色体上是Aa基因,所以A基因变成a基因不可能是交叉互换造成的,C正确;
D、根据甲图中的基因组成可知,丁产生的子细胞中的基因组成是AB和aB,D错误.
故选:C.
点评 本题结合细胞分裂图,考查有丝分裂和减数分裂过程,解答本题的关键是细胞分裂图象的识别,要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点,能正确区分两者,准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期.细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体,要求学生能正确识别同源染色体,判断同源染色体的有无,若有同源染色体,还需判断同源染色体有无特殊行为.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因 | |
B. | 基因诊断的基本原理是DNA分子杂交 | |
C. | 基因治疗只能治疗一些遗传病 | |
D. | 原核生物的基因不能用来进行真核生物的遗传改良 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该食物网有3条食物链 | |
B. | 鹰与鸟的关系是既捕食又竞争 | |
C. | 如果鹰从各种食物中获取能量均等,鹰体重增加1公斤,至少需要草25公斤 | |
D. | 鹰占有两个营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单倍体育种的最终目标是获得单倍体植株 | |
B. | 花药离体培养是获得单倍体植株简便而有效的方法 | |
C. | 单倍体植株一般比较弱小,且结实率低 | |
D. | 单倍体育种相对杂交育种的优势是更易得到隐性纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙、丙、丁 | B. | 甲、甲、丙、丁 | C. | 甲、丁、乙、丙 | D. | 甲、甲、乙、丁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA聚合酶作用于①部位,DNA连接酶作用于③部位 | |
B. | 该DNA的特异性表现在碱基种类和$\frac{A+T}{G+C}$的比例上 | |
C. | 若该DNA中A为P个,占全部碱基的$\frac{n}{m}$(m>2n),则G的个数为$\frac{pm}{2n}$-P | |
D. | 把该DNA放在含15 N的培养液中复制两代,子代中含15 N的DNA占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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