【题目】多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应( )
A.胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用
B.甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
C.胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
D.甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用
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【题目】图为某单基因遗传病的系谱图,有关判断正确的是( )
A.该遗传病为隐性性状
B.致病基因位于X染色体上
C.Ⅱ3和Ⅱ4的基因型相同
D.Ⅱ3和Ⅱ4的基因型不同
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【题目】下图是利用工程菌(大肠杆菌)生产人生长激素的实验流程。所用的pBR322质粒含有限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ的切点各一个,且三种酶切割形成的末端各不相同,而Ampr表示青霉素抗性基因,Tetr表示四环素抗性基因。请回答以下相关问题:
(1)过程①所用到的组织细胞是___________,过程④所用的酶是_________。⑤过程常用______溶液处理大肠杆菌。
(2)经②过程得到的互补DNA片段,称为_____________。
(3)如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ对图中质粒进行切割,用一种酶、两种酶和三种酶分别切割时形成的DNA片段种类与用一种酶和两种酶分别切割时形成的DNA片段种类______________(选填“相同”或“不同”),这些种类的DNA片段中含有完整青霉素抗性基因的DNA片段和四环素抗性基因的DNA片段分别有__________种和__________种。
(4)如果只用限制酶PstⅠ切割目的基因和质粒,完成过程④、⑤后(受体大肠杆菌不含Ampr、Tetr质粒),将三角瓶内的大肠杆菌先接种到甲培养基上,形成菌落后用无菌牙签挑取培养基甲上的单个菌落,分别接种到乙和丙两个培养基的相同位置上,一段时间后,菌落的生长状况如图乙、丙所示。接种到甲培养基上的目的是筛选_____________的大肠杆菌;接种到培养基乙上的大肠杆菌菌落,能存活的大肠杆菌体内导入的是___________质粒。含有目的基因的大肠杆菌在培养基乙和丙上的生存情况是___________。
(5)将大肠杆菌培养在含青霉素、四环素培养基上的过程,属于基因工程基本操作中的_________步骤。该基因工程中的pBR322质粒彻底水解的产物是_________________。
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【题目】下列各项不属于细胞工程在实际中应用的是
A. 培育工程菌使之能产生人生长激素
B. 将甲植物细胞内的叶绿体移入乙植物细胞内
C. 将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合,培育出“番茄—马铃薯”
D. 能够产生抗体的B细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合制备单克隆抗体
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【题目】下列在微生物的实验室培养过程中,关于平板划线操作的叙述正确的是
A. 使用已灭菌的接种环、培养皿,操作过程中不再灭菌
B. 打开含菌种的试管需要通过火焰灭菌,取出菌种后需马上塞好棉塞
C. 将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内,划三至五条平行线即可
D. 最后应将平板倒置,放入培养箱中培养
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【题目】图示豌豆种子圆粒性状的产生机制,下列说法不正确的是
A. a过程需RNA聚合酶参与、四种核糖核苷酸为原料
B. 决定淀粉分支酶中氨基酸顺序的是tRNA的喊基序列
C. 圆粒是基因通过控制酶的合成来控制生物的性状而实现的
D. 皱粒豌豆产生的原因是基因R突变,细胞内蔗糖含量上升
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【题目】兴奋在中枢神经系统的传导过程中,有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象,如下图是突触2抑制突触1兴奋传导的过程示意图。突触2甘氨酸(Gly)在中枢神经系统中可作为神经递质,它的受体是膜上某些离子的通道。当兴奋抵达时,释放到突触间隙的Gly与突触后膜的受体结合,据图分析错误的是
A. Gly与突触后膜的受体结合后可使阴离子内流,导致A处的兴奋不能传至B处
B. Gly可通过主动运输回到本细胞再被利用,图中结构①表示载体蛋白
C. 上述过程体现了细胞膜具有的功能是控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流
D. 图中没体现的内环境组成成分是血浆和组织液,左边的图的a段表示静息电位,b点时膜外是正电位
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【题目】植物扦插繁殖时,需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理,这样可以促进插枝成活。其原因是:( )
①芽和幼叶生长迅速.容易成活 ②芽和幼叶储存较多的营养物质
③芽和幼叶能产生生长素,促进生根 ④去除成熟叶片可降低蒸腾作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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【题目】如甲、乙两图均为二倍体生物的细胞分裂模式图,丙图所示为每条染色体上的DNA含量在细胞分裂各时期的变化,丁图所示为细胞分裂各时期染色体与DNA分子的相对含量,下列叙述正确的是( )
A. 甲图细胞处于有丝分裂中期,乙图细胞处于有丝分裂后期
B. 甲图细胞所处时期对应丙图的BC段和丁图的c时期
C. 乙图细胞所处时期分别对应丙图DE段和丁图的b时期
D. 甲、乙两图细胞都有2个染色体组
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