分析 根据题意和图示分析可知:图1表示某果蝇体细胞染色体组成,内含8条染色体,其基因型为BbHhXWXw.图2表示该果蝇所产生的一个异常生殖细胞,内含2条Y染色体.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答 解:(1)20世纪初,摩尔根等人利用假说演绎法证明了果蝇的白眼基因位于图中所示的染色体上.题干中“每一反应各需要一种酶催化,这些酶分别由相应的基因编码”可推知此实例是基因通过控制酶的合成来控制代谢,进而控制生物性状.
(2)由于B(b)、W(w)基因分别位于两对同源染色体上,所以图1所示果蝇BbXWXw产生的配子基因型有BXW、BXw、bXW和bXw共4种.由于基因B和b分别决定灰身和黑身,位于常染色体上,与性别无关,所以该果蝇与杂合灰身红眼BbXWY的异性个体杂交,所产生的雄性后代中,灰身与黑身的数量比是3:1,红眼和白眼的数量比是1:1.
(3)若对此果蝇进行测交,后代出现黑身、后胸正常、白眼雌果蝇的几率是$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$═$\frac{1}{16}$
(4)正常生殖细胞只含一条性染色体,而图2细胞含有两条Y染色体,比正常生殖细胞多一条Y染色体,原因是减数第二次分裂后期染色单体(或者Y染色体)没有分离,进入同一个精细胞中.
故答案为:
(1)假说演绎 基因通过控制酶的合成来控制代谢,进而控制生物性状 一种性状由多个基因共同决定
(2)BXW、BXw、bXW、bXw 3:1 1:1
(3)$\frac{1}{16}$
(4)减数第二次分裂中一对姐妹染色体(或者Y染色体)没有分离
点评 本题考查减数分裂的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 应严格选择转基因植物的目的基因,避免产生对人类有害的物质 | |
B. | 当今社会的普遍观点是禁止克隆人的实验,但不反对治疗性克隆 | |
C. | 反对设计试管婴儿的原因之一是有人滥用此技术选择性设计婴儿 | |
D. | 因为向受体转入自然界不存在的基因,所以转基因生物产品是有害的 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江省高二下第十次联考生物卷(解析版) 题型:选择题
用标志重捕法调查某种鼠的种群密度时,第一次捕获并标记45只;第二次捕获38只,其中有标记鼠15只。则该鼠群的种群数量估计值为
A.45只 B.83只 C.98只 D.114只
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精卵和初级精母细胞 | B. | 精原细胞和次级精母细胞 | ||
C. | 精子和男性的神经元 | D. | 初级精母细胞和男性的肌肉细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1:2:1 | B. | 4:1 | C. | 3:1 | D. | 1:1:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 寒冷环境中的体温调节是神经调节,高温环境中的体温调节是神经-体液调节 | |
B. | 寒冷环境中的体温调节是神经-体液调节,高温环境中的体温调节是神经调节 | |
C. | 寒冷环境和高温环境中的体温调节都是神经-体液调节 | |
D. | 寒冷环境和高温环境中体温调节都是神经调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
每隔20分钟记录一次刻度数据 | |||||
… | 24 | 29 | 32 | 34 | … |
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