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根据现代生物进化理论,下列说法正确的是(  )
A、在自然选择过程中,黑色与灰色桦尺蠖表现为共同进化
B、在环境条件保持稳定的前提下,种群的基因频率也会发生变化
C、亚洲人和非洲人的种群基因库相同,但具体基因频率不同
D、两种莴苣开花季节不同但可以人工杂交,两者是同一物种
考点:现代生物进化理论的主要内容
专题:
分析:物种是自然状态下能够交配并产生可育后代的一群生物,一个物种可能在不同地点和时间形成不同的种群;不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生可育的后代.
解答: 解:A、不同物种之间,生物与无机环境之间,在相互影响中不断进化发展叫共同进化;故A错误.
B、种群的基因频率发生变化的因素有基因突变、个体迁移、自然选择等,则在环境条件保持稳定的前提下,种群的基因频率也会发生变化;故B正确.
C、亚洲人和非洲人的种群基因库和具体基因频率都不同;故C错误.
D、不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生可育的后代,两种莴苣开花季节不同而不能交配,也存在生殖隔离;故D错误.
故选B.
点评:本题考查生物进化的相关知识,意在考查学生理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1和图2是基因控制胰蛋白酶合成的两个主要步骤.下列叙述正确的是(  )
A、图1中甲为DNA聚合酶,乙与丁所含的五碳糖不同
B、图1中的碱基互补配对方式只有A与T配对,G与c配对
C、图2中共有RNA、多肽和多糖三种大分子物质
D、图2中③合成后还需经内质网和高尔基体的加工才具有活性

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲所示伊乐藻的生物量、光照强度和伊乐藻产氧量三者间的关系;图乙所示伊乐藻的生物量、pH和伊乐藻净产氧量三者间的关系.上述实验中的水采自无污染自然水体,水温适宜.下列分析正确的是(  )
A、伊乐藻光合作用所产生的氧气来自水光解,此反应是在叶绿体内膜上进行的
B、图甲中光照强度为6×10000lx时,适当提高CO2浓度或温度都可能提高产氧量
C、图乙中pH为10时,三组伊乐藻在自然条件下均不能正常生长
D、图乙中随pH增大,碳反应中三碳酸和RuBP的合成速率都明显减慢

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科目:高中生物 来源: 题型:

现代生物科技中,下列处理或操作错误的是(  )
A、把目的基因导入鸡的受精卵,待培养成早期胚胎后再移植到母鸡体内
B、在胚胎移植时,给供体母牛喂含有促性腺激素的饲料可促进其超数排卵
C、将目的基因导入叶绿体DNA上,防止目的基因随花粉逃逸
D、用人工薄膜包裹植物组织培养得到的愈伤组织,制备人工种子

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为现代生物进化理论概念图,有关分析正确的是(  )
A、①表示生存斗争,这是生物过度繁殖与有限生存空间的矛盾体现
B、②导致③改变的内因是基因突变,外因是自然选择
C、③代表物种形成,其形成的必要条件是存在生殖隔离
D、④是由于不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中共同进化的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体内氧元素随化合物代谢转移过程,下列分析合理的是(  )
A、①过程发生在核糖体中,水中的H只来自于一NH2
B、在缺氧的情况下,③过程中不会发生脱氢反应
C、M物质是丙酮酸,④过程不会发生在线粒体中
D、在氧气充足的情况下,②③过程发生于线粒体中

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于动物细胞培养的叙述,正确的是(  )
A、从原代培养物或细胞系中选择和纯化可以获得细胞株
B、动物细胞培养基添加胰岛素的目的是调节血糖浓度
C、定期更换培养液的原因只是为了给动物细胞提供营养物质
D、胚胎干细胞培养时,加滋养层是为了抑制胚胎干细胞分化

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示甲、乙两种物质跨膜运输的情况,相关表述正确的是(  )
A、甲的跨膜运输只能从高浓度溶液到低浓度溶液
B、运输乙的载体镶在磷脂双分子层表面
C、果脯腌制时蔗糖进入细胞的方式与图中物质乙不同
D、Q点时细胞吸收乙物质不需要消耗能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示,甲物质表示某种胞外物质,丙物质表示乙细胞接受甲物质影响后大量分泌或释放的某种物质.下列依次对甲、丙的例举中不合理的是(  )
A、抗原、抗体
B、兴奋性递质、乙酰胆碱
C、葡萄糖、胰岛素
D、胰高血糖素、葡萄糖

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