分析 1、四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)由品种AABB、aabb经过①杂交、②和③自交过程培育出新品种的育种方法称之为杂交育种,其原理是基因重组.由于要到F2代才开始出现AAbb个体,所以应用此育种方式一般从F2代才能开始选育AAbb个体.
(2)若经过过程②产生的子代总数为1552株,则其中基因型为AAbb理论上有1552×$\frac{1}{16}$=97株.
(3)过程⑤常采用花药离体培养技术得到单倍体Ab个体,然后通过⑥秋水仙素处理后最终获得AAbb植株.单倍体育种的优势是自交后代不发生性状分离,因而能明显缩短了育种年限.
(4)⑦是用γ射线诱变育种,原理是基因突变,方向是不定向的,不能定向改造生物.过程④方法是利用基因工程技术导入基因,其明显优势是能定向改变生物性状.
故答案为:
(1)杂交育种 基因重组 F2 从F2发生性状分离,才出现AAbb个体
(2)97
(3)花药离休培养 秋水仙素 明显缩短育种年限,后代性状稳定遗传
(4)诱变育种 能定向地改造生物的性状(或基因工程产生的变异是定向的)
点评 本题考查育种原理的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.要求学生将杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种等方式的原理识记并理解,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | O2、CO2等小分子物质能通过方式a运输 | |
B. | 若b表示人体甲状腺滤泡上皮细胞摄碘过程,该转运过程中需要消耗能量 | |
C. | 方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关 | |
D. | 抑制细胞呼吸,对方式a和b的转运速率均有影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂过程中,细胞内DNA的含量都保持不变 | |
B. | 正常人体的浆细胞和胰岛B细胞的遗传物质相同 | |
C. | 细胞衰老最终表现为细胞形态、结构和功能发生变化 | |
D. | 细胞凋亡是细胞内的遗传物质所控制的,在生长发育中有重要作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在琼脂固体培养基上长出的单个菌落含有多种细菌 | |
B. | 在培养基中加入青霉素可抑制真菌而促进细菌生长 | |
C. | 向液体培养基中通入氧气能促进破伤风杆菌的生长 | |
D. | 同一种物质可能既作碳源又作氮源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 改变NaCl溶液的浓度只能使DNA溶解而不能使其析出 | |
B. | 在沸水浴中,DNA遇二苯胺试剂会呈现蓝色 | |
C. | PCR反应体系中,由引物I延伸而成的DNA单链会与引物II结合,进行DNA的延伸 | |
D. | 用透析法可去除蛋白质样品中的小分子物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无氧呼吸的终产物是丙酮酸 | |
B. | 有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 | |
C. | 无氧呼吸不需要O2的参与,该过程最终有[H]的积累 | |
D. | 通常人在剧烈运动时,主要由有氧呼吸提供能量 |
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