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如图是突触的亚显微结构模式图,分析此图回答问题:
 (1)突触小泡中的物质是
 
,该物质使另一个神经元发生
 

(2)突触小泡中的膜结构直接来自于细胞中
 
(填细胞器).
(3)在突触小泡内物质的分泌过程中,体现了细胞膜怎样的结构特点?
 
.突触间隙中的液体属于内环境成分中的
 
.突触后膜上发生的信号转换过程是
 

(4)青蛙在冬眠时,对外界刺激几乎没有反应主要是低温影响了线粒体内
 
,从而影响到突触小泡内物质的分泌.
考点:突触的结构
专题:
分析:1、分析题图:图示是突触的亚显微结构模式图,其中1为突触后膜上的受体;2为突触后膜上的通道;3为突触后膜;4为突触小泡;5为线粒体.
2、兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递,突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜,其具体的传递过程为:兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时,突触小泡释放递质(化学信号),递质作用于突触后膜,引起突触后膜产生膜电位(电信号),从而将兴奋传递到下一个神经元.
解答: 解:(1)突触小泡中的物质是神经递质;神经递质分为兴奋型和抑制型,因此可使另一个神经元发生兴奋或抑制.
(2)突触小泡中的膜结构直接来自于细胞中高尔基体.
(3)突触小泡内物质通过胞吐方式分泌到细胞外,这依赖于细胞膜的流动性.神经细胞属于组织细胞,因此突触间隙中的液体为组织液.突触后膜上发生的信号转换过程是化学信号→电信号.
(4)青蛙在冬眠时,对外界刺激几乎没有反应主要是低温影响了线粒体内有氧呼吸酶的活性,从而影响到突触小泡内物质的分泌.
故答案为:
(1)神经递质     兴奋或抑制
(2)高尔基体
(3)一定的流动性    组织液    化学信号→电信号
(4)有氧呼吸酶
点评:本题结合突触的亚显微结构模式图,考查突触的结构,要求考生识记突触的结构,能正确判断图中各结构的名称;掌握神经冲动在神经元之间的传递过程,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为蛙的某个反射弧的示意图,请分析回答下列问题:
(1)用电刺激E,结果A发生运动反应;电刺激B,结果A发生运动反应而E无反应.以上实验结果表明,图中A是
 
,E是
 
.图中的突触,其结构应包括
 
、和
 

(2)写出神经冲动在该反射弧中的完整传导方向(用字母和箭头表示)
 

(3)现提供必要的实验用具如电刺激设备、电位测量仪等,请你设计一个实验,以探究兴奋在神经纤维上的传导和在相邻两神经元之间的传递特点 (双向传递或单向传递),并写出预期结果及结论.
注:图中①②③均为可进行电刺激的部位.
a.探究冲动在神经纤维上的传导方法步骤:
电刺激
 
处,观察
 
的变化,同时测量②处的电位有无变化.
预期结果和结论:
 
.则冲动在神经纤维上的传导是双向的;若
 
.则冲动在神经纤维上的传导是单向的.
b.探究冲动在神经元之间的传递
方法步骤:
先电刺激①处,测量
 
处电位变化;再电激
 
处,测量①处的电位变化.
预期结果和结论:
 
,则冲动在神经元间的传递是双向的;若
 
,则冲动在神经元间的传递是单向的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦胚芽鞘),请认真分析实验条件和现象,回答下列问题:

(1)A、B实验的推论是
 

(2)C、D实验的推论是
 

(3)E、F实验的推论是
 

(4)A、G实验的推论是
 

(5)预测实验H的现象
 
,预测该现象是依据实验(填符号)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某育种学家在农田中发现一株大穗不抗病的小麦(控制麦穗大与小的基因分别用D、d表示,控制不抗病与抗病的基因分别用T、t表示)自花授粉后获得160粒种子,这些种子发育成的小麦中有30株为大穗抗病,有x(x≠0)株为小穗抗病,其余都不抗病.分析回答下列问题:
(1)30株大穗抗病小麦的基因型为
 
,其中从理论上推测能稳定遗传的约为
 
株.
(2)将选出的大穗抗病小麦种子晒干后放在容器内,采用什么措施可延长贮存期(答案不得少于三种措施,否则不得分).
 

(3)上述育种方法是
 
.利用该株大穗不抗病小麦快速选育能稳定遗传的大穗抗病小麦经常采用的育种方法是
 
,其具体步骤是:
a.
 
b.
 
c.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动,图中字母代表相应能量.下列说法错误的是(  )
A、蚕的同化效率和生长效率是影响养蚕效益的重要因素
B、一棵桑树上有成千上万条蚕,但它们的能量关系不会构成倒金字塔
C、桑树到蚕的能量传递效率为
(B1+C1+D1)
C
D、图中C=A-B,C可表示桑树用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量

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血红蛋白和叶绿素中必需的元素分别是(  )
A、Ca和MgB、I和Mg
C、Fe和MgD、I和C

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科目:高中生物 来源: 题型:

吞噬细胞在免疫功能中,既能参与非特异性免疫,又能参与特异性免疫.根据相关知识回答问题:
(1)吞噬细胞直接胞吞后杀灭病原体属于非特异性免疫中的第
 
道防线.
(2)有些毒性很强的细菌经过上述过程还不能被清除,呈递给B细胞,使之迅速增殖分化成
 
细胞.当病原体在体液中活动时,会与该细胞分泌的
 
特异性结合,形成沉淀或细胞集团.
(3)当病毒侵入细胞后,
 
细胞使宿主细胞裂解凋亡,该种细胞可以由
 
细胞增殖分化形成.
(4)上述所有淋巴细胞中,
 
细胞不能识别抗原.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示三个神经元及其联系.为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向,进行了相关实验.根据图回答问题.

(1)若⑤代表可以收缩和舒张的肌肉,则①称为
 

(2)一个神经元的突触小体与下一个神经元的胞体或树突相联系而形成了突触,突触间隙充满了
 

(3)当兴奋传至③时,会促进突触小体释放出物质
 
,该种物质通过
 
出突触前膜后,作用于突触后膜,从而引起下一个神经元
 
.兴奋在两个神经元间的传递是
 
向的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

ATP的结构简式是(  )
A、A-P-P~P
B、A-P~P~P
C、A~P~P-P
D、A~P~P~P

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