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下列关于植物生命活动调节的叙述,错误的是(  )
A、恶苗病是生长素作用的结果
B、细胞分裂素可以用于植物组织培养
C、脱落酸可促使老叶凋落
D、果农常用植物生长调节剂乙烯催熟水果
考点:植物激素的作用
专题:
分析:乙烯:促进果实成熟;
细胞分裂素:引起细胞分裂,诱导芽的形成和促进芽的生长;
脱落酸:促进果实与叶的脱落;
赤霉素:促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用.
生长素:能促进果实发育,促进细胞的纵向伸长.
解答: 解:A、恶苗病是赤霉素作用的结果,A错误;
B、细胞分裂素、生长素可以用于植物组织培养,B正确;
C、脱落酸可促使老叶凋落,C正确;
D、乙烯利是植物生长调节剂,乙烯是植物激素,果农常用植物生长调节剂乙烯利催熟水果,D错误.
故选:AD.
点评:本题考查了各种植物激素的生理作用,总结归纳相关知识点,形成知识网络是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

小麦的粒色受不连锁的两对基因R1和r1、R2和和r2控制.R1和R2决定红色,r1和r2决定白色,R对r不完全显性,并有累加效应,所以麦粒的颜色随R的增加而逐渐加深.将红粒R1R1R2R2与白粒r1r1r2r2杂交得F1,F1自交得F2,则F2的表现型及其比例是(  )
A、4种  9:3:3:1
B、5种 1:4:6:4:1
C、3种  9:3:4
D、2种9:7

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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔验证“分离定律”假说的最重要的证据是(  )
A、亲本产生配子时,成对的遗传因子发生分离
B、杂合子自交发生3:1的性状分离比
C、杂合子与隐性亲本杂交后代发生1:1的性状分离比
D、杂合子会产生数量相等的雌雄配子

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物学中“不一定”的说法,错误的是(  )
A、动物不一定是消费者
B、地理隔离不一定导致生殖隔离
C、生物体内的激素分子不一定是有机物
D、核内DNA分子数目不一定等于染色单体数

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物激素在生产实践中的应用,错误的是(  )
A、赤霉素处理葡萄植株可得无籽葡萄
B、脱落酸能促进种子的萌发
C、细胞分裂素可用于收获后农产品的保鲜储存
D、乙烯具有对抗生长素的作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用,下列说法错误的是(  )
A、乙烯可以调节气孔的开闭
B、脱落酸可以抑制种子的萌发
C、利用细胞分裂素可以贮藏保鲜农产品
D、在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

南方红豆杉为世界珍稀濒危物种,种子的休眠期长,种子萌发率低,某学校研究性学习小组围绕提前解除种子休眠提高发芽率这一目标,做了如下实验探究,通过实验得到了下表中的实验结果.据表可知以下说法正确的是(  )
处理方式发芽率
第1组机械破损后直接播种28.2%
第2组25℃的0.05%赤霉素浸种24小时23.8%
第3组机械破损后,再用25℃的0.05%赤霉素浸种24小时80.4%
第4组机械破损后,再用40℃的0.05%
赤霉素浸种24小时
96.6%
A、本实验的对照组是第1和2组
B、机械破损、赤霉素、温度等综合作用能解除种子的休眠期,提高发芽率
C、各种植物激素协同作用促进种子的萌发
D、第3组与第4组对比能说明温度越高种子发芽率越高

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于获取目的基因的方法的是(  )
①利用mRNA反转录形成  ②从基因文库中提取  ③利用PCR技术合成  ④利用DNA转录形成  ⑤人工合成.
A、①②③⑤B、①③④⑤
C、①②③④D、①②④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物激素调节的叙述,不正确的是(  )
A、可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长,使植物增高
B、在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化
C、生产中常用乙烯利催熟果实
D、在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输

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