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    关于生物多样性的叙述，错误的是（ ）

    A．地球上所有生物所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成了生物的多样性

    B．生物的多样性包括遗传的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性

    C．保护生物的多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施

    D．保护生物的多样性主要是保护生物基因库的多样性

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年海南国兴中学高一下第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    用高倍显微镜观察植物细胞有丝分裂中期图，全部能看到的结构应该是（ ）

    A．染色体、细胞壁、纺锤体

    B．染色体、赤道板、细胞膜

    C．细胞壁、细胞膜、核膜

    D．细胞壁、纺锤体、核仁

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    科目：高中生物 来源：2015-2016河北武邑中学高二下第一次月考（3月）生物卷（解析版） 题型：选择题

    据下图分析，下列相关叙述正确的是（ ）

    A、①过程实现了遗传信息的传递和表达

    B、③过程只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP就能完成

    C、人的囊性纤维病体现了基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状

    D、图中只有①②过程发生碱基互补

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    科目：高中生物 来源：2015-2016河北武邑中学高二下第一次月考（3月）生物卷（解析版） 题型：选择题

    如图为果蝇某一条染色体上的几个基因示意图，有关叙述正确的是（ ）

    A、R基因中的全部脱氧核苷酸序列都能编码蛋白质

    B、R、S、N、0互为非等位基因

    C、果蝇的每个基因都是由成百上千个核糖核苷酸组成的

    D、每个基因中有一个碱基对的替换，都会引起生物性状的改变

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    科目：高中生物 来源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物补考试卷（解析版） 题型：综合题

    如图为人体吞噬细胞杀灭病菌的示意图，请回答：

    （1）病菌入侵机体后吞噬细胞对病菌的这种吞噬清除作用是人体的 防线，属于 免疫。

    （2）有些毒性很强的细菌，经过上述过程还不能被清除，当细菌在体液中活动时，经过 的摄取处理，暴露出这种病原体特有的抗原，传递给 使其产生淋巴因子，刺激B细胞，使之增殖、分化成

    和 ，并由特定细胞产生相应的抗体将其消灭。

    （3）若该细菌能够侵入宿主细胞内部，则彻底清除病原体的过程还需要其它细胞参与。当该菌体进入人体细胞内部时，则靶细胞会被相应的 密切接触，使靶细胞裂解死亡。以上过程称为 免疫。

    （4）若机体再次接受该抗原的刺激，则 的存在能够大大加快机体产生抗体的速度。

    （5）免疫系统的功能是 、监控和 。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物补考试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是人体某种组织内的各种结构示意图，A、B、C、D表示的是结构，①、②、③、④表示的是液体，有关此图的叙述不正确的是（ ）

    A．②可以进人A，C，D

    B．图中O2浓度最低的液体是③

    C．CO2浓度最高的液体是②

    D．①②③④组成了体液，其中①、②、④构成了内环境

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    科目：高中生物 来源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物补考试卷（解析版） 题型：选择题

    下列描述不属于种群数量特征的是（ ）

    A．2003年广东省人口出生率为1.329%

    B．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段

    C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群

    D．由于薇甘菊入侵，松树种群死亡率较高

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．注射抗小鼠Thy-1抗原的克隆抗体，可以抑制小鼠同种皮肤移植产生的排斥反应，有关制备抗小鼠Thy-1抗原的克隆抗体，下列叙述不正确的是（　　）
    A．应向小鼠体内注入Thy-1抗原
    B．可用灭活的病毒诱导B细胞和骨髓瘤细胞融合
    C．融合后的细胞即为所需的杂交瘤细胞
    D．该过程涉及动物细胞融合和动物细胞培养

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．1997年，科学家将动物体内的能够合成胰岛素的基因与大肠杆菌的DNA分子重组，并且在大肠杆菌中表达成功．如图，请据图回答问题．
    （1）此图表示的是采取人工合成（或逆转录）方法获取目的基因的过程．
    （2）基因工程的核心步骤是：构建基因表达载体．
    （3）基因工程中的载体工具有三种：质粒、动植物病毒、噬菌体的衍生物．
    （4）图中④表示的过程是将目的基因导入受体细胞常用的方法是Ca2+转化法．

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