练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    9．进行种群密度的取样调查时不宜采用的做法是（　　）
    A．选取多种植物为调查对象
    B．随机选取大小相等的若干块方形地块为样方
    C．计算各样方内的平均值
    D．样方内各年龄段的植物均需统计

    分析 一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象→捕获并标志个体→重捕并计数→计算种群密度．

    解答 解：A、进行种群密度调查时，若调查一个种群的种群密度，则只能选取一种植物进行调查；若要调查几个种群的种群密度时，则可以选取多种植物进行调查，A正确；
    B、在调查时应随机选取大小相等的若干个样方（一般采用五点取样法或等距取样法），B正确；
    C、计算各样方内的数值，求和后再计算平均值，C错误；
    D、样方内各年龄段的植物均需统计，否则会产生误差，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查调查种群密度的方法和注意事项，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列4种有关减数分裂的叙述，不正确的是

    A．某一个体中，从父亲传下来A、B、C、D、E五个着丝点，从母亲传下来a、b、c、d、e五个着丝点，某一配子从这样的个体随机获得A、B、C、D、E五个着丝点的概率应是1/32

    B．只有进行有性生殖的个体才能进行减数分裂，可以进行无性生殖的个体不可能进行减数分裂

    C．在高等动物体内只有性腺中存在着正进行减数分裂的细胞

    D．在观察一种植物组织时，发现其中既有进行有丝分裂的细胞，也有进行减数分裂的细胞，可以判定这是植物花的一部分

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质（　　）
    A．都含有20种氨基酸B．都有一定的氨基酸序列
    C．都能调节生命活动D．都能催化生物化学反应

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．生物呼吸作用的底物（有机物）种类及含量的差异，会导致呼吸作用释放的CO2与吸收的O2比例发生差异，这可用呼吸熵表示：呼吸熵（RQ）=$\frac{呼吸作用释放的C{O}_{2}}{呼吸作用吸收的{O}_{2}}$，为了测定种子萌发时的呼吸熵，现准备了3只锥形瓶、瓶塞、带刻度的玻璃管、发芽的小麦种子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等，并组装成下面的三套装置．

    其中甲实验装置设计如下：锥形瓶内放入一盛有10%的NaOH溶液的小烧杯，杯中插入一根滤纸折叠条．瓶底放入一些蒸馏水浸泡过的滤纸圆片，再将经消毒并充分吸胀的小麦种子若干平铺在滤纸圆片上，加入适量蒸馏水．整个装置密封，并放置到20℃恒温环境中培养．
    （1）由于发芽小麦种子（已消毒）的呼吸作用，甲装置内的气体发生了变化，使得墨滴向右移动，显然瓶内气体减少了，减少的气体是氧气．杯中插入一根滤纸折叠条的作用是增大对CO2的吸收能力．
    （2）甲装置内的气体变化还不足以求出发芽小麦的呼吸熵，由此还要利用乙装置来测定发芽小麦呼吸作用过程中的某一种气体的变化．测定单位质量小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比值，请将下面主要的方法步骤补充完整：
    ①锥形瓶的小烧杯中不加入NaOH溶液，以等量的清水代之；
    ②用同质量的小麦种子在相同环境下进行与上述实验相同的操作；
    ③测出相同时间内密闭系统的气体体积净变化量；
    ④再计算出CO2释放量．
    （3）若甲装置测出的实验数据（墨滴移动量）为X，乙装置测得的实验数据（墨滴移动量）为Y，Y代表的是CO2的释放量与O2的吸收量的差值．如果呼吸熵小于1时，说明呼吸底物中含脂肪（呼吸底物不只有葡萄糖）．据此可判断出干重相同的油菜和小麦种子在萌发时有氧呼吸CO2释放量与O2消耗量的比值为油菜种子小（大、等、小）于小麦种子．
    （4）为了纠正环境因素引起的实验测量误差，必须另设丙装置进行校正．则应对丙装置作相应处理：锥形瓶中加入与实验组等量的死种子，小烧杯内加入 与实验组等量的清水，其他处理与实验组完全相同，同时记录相同时间内的读数变化．如果丙装置的墨滴在实验后向左移动量为Z，则氧气实际消耗量应为X+Z．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次为（　　）
    A．抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管和集合管
    B．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管和集合管
    C．抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢
    D．渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．基因疫苗是将编码病原体蛋白的基因插到质粒上，然后将之导入人或动物体内，让其在宿主细胞中表达，诱导机体产生免疫应答．其主要机制如图：请据图回答有关问题

    （1）接种基因疫苗后，目的基因指导合成的病原体蛋白，作为抗原刺激人体产生初次免疫．
    （2）与初次免疫比较，当机体再次接触相同抗原时免疫的特点是反应快而强，而且此时的抗体数量多，与④（填图中的编号）细胞有关．
    （3）在初次免疫中，接受①的刺激后细胞②将作出的反应是增殖分化形成记忆细胞和浆细胞；细胞⑦的作用是与靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡．
    （4）细胞③的功能或特性包括BCD．
    A DNA周期性复制；     B 核孔数量较多；    C 内质网、高尔基体发达； 
    D 细胞表面有较多突起：E 分泌淋巴因子．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，体外研究发现，蜂毒素对多种癌细胞具有强烈的杀伤作用．癌细胞在适宜的条件下进行体外培养，能够无限增殖．如图表示癌细胞在一定浓度的蜂毒素培养液中培养几小时后，DNA含量不同的细胞数．请据图分析：

    （1）据图1结果推测，蜂毒素能将癌细胞阻断在有丝分裂的间期．
    （2）研究人员在实验过程中用表格和直方图形式分别记录了实验结果，但记录表因故遗失，请根据直方图还原实验结果记录表：
    （3）研究表明，阻断癌细胞增殖周期可引起细胞凋亡．研究人员为研究蜂毒素对人胃癌细胞的影响及作用机制，进行了以下实验．
    ①方法步骤：a．取若干只相同的培养瓶，分4组并编号，分别加入等量的完全培养液并接种等量的离体胃癌细胞．
    b．1号培养瓶为空白对照，向2～4号培养瓶中分别加入等量的2，4，8ug/mL蜂毒素溶液
    c．培养48h后，检测并统计胃癌细胞的凋亡率，结果如图2所示．
    d．重复a、b步骤，检测凋亡基因（Bax、Bel-2）的表达，结果如图3所示．
    ②结果分析：图2和图3表明蜂毒素对胃癌细胞的作用机制是蜂毒素能促进Bax基因表达和抑制BeI-2基因表达（或通过Bax基因和BeI-2基因表达）来诱导胃癌细胞凋亡（也可带上浓度的影响，其他答案合理也给分）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列关于细胞呼吸的原理及应用的叙述，不正确的是（　　）
    A．有氧呼吸过程中产生的[H]最终都被氧化产生大量能量
    B．细胞中$\frac{ATP}{ADP}$的比值下降可促进细胞呼吸
    C．选用透气性好的“创可贴”，是为保证人体细胞的有氧呼吸
    D．慢跑有利于人体细胞的有氧呼吸，使肌细胞不积累较多的乳酸

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．有关人工高产鱼塘生态系统的叙述，正确的是（　　）
    A．输入该生态系统的总能量大于该系统生产者所固定的全部太阳能
    B．该鱼塘生态系统的植物在种群的空间特征上具有明显的分层分布现象
    C．硝化细菌能利用光能将无机物合成有机物，故硝化细菌属于生产者
    D．植物为鱼类提供了食物，鱼类为植物提供了无机盐，实现了系统中能量的循环利用

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案