A. | 神经递质和激素分泌后均需要体液的运输 | |
B. | 饮水不足可促使垂体合成并释放抗利尿激素 | |
C. | 甲状腺激素的调节过程中存在分级调节和反馈调节 | |
D. | 下丘脑可以作为神经中枢参与体温调节和水盐平衡调节 |
分析 1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
2、体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少.
3、下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺分泌甲状腺激素,血液中甲状腺激素的含量过高时,会通过负反馈调节作用于下丘脑和垂体,抑制相关激素的分泌.
解答 解:A、内分泌腺分泌的激素进入血液,通过血液的运输作用于靶细胞,而神经递质由突触前膜释放到突触间隙,并作用于突触后膜后起作用,突触间隙属于组织液,A正确;
B、抗利尿激素由下丘脑合成垂体释放,促进肾小管和集合管重吸收水,使渗透压下降,B错误;
C、甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节,C正确;
D、下丘脑是体温调节中枢,下丘脑渗透压感受器能感受细胞外液渗透压的变化,D正确.
故选:B.
点评 本题考查激素调节的特点、体温调节和水平衡调节的相关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2016届湖南省怀化市高三第二次教育质量监测理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图甲为某生态系统示意图,图乙表示兔迁入该环境后种群数量随时间的变化曲线。请据图回答问题:
(1)图甲细菌属于生态系统组成成分中的______________。 ____________这种生物所属的组分是生态系统的基石。狐和兔之间信息传递的特点是
(2)流入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能,鸟粪便中的能量属于 同化的能量。碳元素在生物群落内部传递是沿着 进行的。
(3)在图乙B点时用标志重捕法调查该兔的种群密度,第一次捕获40只,全部标记后释放,一个月后进行第二次捕捉,捕获到未标记的100只,标记的20只。估算该兔种群在这一环境中的K值是 只。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能促进植物生长的激素有生长素、细胞分裂素 | |
B. | 摘除植株的顶芽,可降低侧芽部位的生长素浓度并促进其发育 | |
C. | 香蕉体内合成的乙烯利,可使青香蕉快速成熟 | |
D. | 植物体内的生长素都是从形态学上端向形态学下端运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 浆细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病毒被抗体消灭 | |
B. | 浆细胞产生抗体,抗体接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病毒被消灭 | |
C. | 效应T细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,病原体失去寄生基础,进而被吞噬、消灭 | |
D. | 效应T细胞直接杀死病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体一条来自父方,一条来自母方 | |
B. | 同源染色体是由一条染色体经过复制而形成的 | |
C. | 同源染色体的形状和大小一般都相同 | |
D. | 在减数分裂中配对的两条染色体是同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2种 | B. | 4种 | C. | 9种 | D. | 16种 |
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