A. | 除激素外,CO2等化合物通过体液传送来调节生命活动也属于体液调节 | |
B. | 脑干内有呼吸中枢、语言中枢等重要的生命活动中枢,是人体的高级中枢 | |
C. | 激素随体液到达靶细胞,直接参与靶细胞内的多种生命活动 | |
D. | 与体液调节相比,神经调节具有作用范围广泛的特点 |
分析 1、体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、代谢产物等),经体液(血液、组织液等)运输.激素调节是体液调节的主要内容.
2、神经调节与体液调节的比较:
比较项目 | 神经调节 | 体液调节 |
传递方式 | 电信号(神经冲动)、化学信号(递质) | 激素及其他化学物质 |
调节方式 | 反射 | 激素--特定的组织细胞 |
作用途径 | 反射弧 | 体液运输 |
作用对象 | 效应器 | 靶细胞膜上的受体 |
反应速度 | 迅速 | 较缓慢 |
作用范围 | 准确、比较局限 | 较广泛 |
作用时间 | 短暂 | 比较长 |
联系 | 神经调节对体液调节起调控和主导作用;体液调节也能影响神经调节,二者是相辅相成,共同调节的 |
解答 解:A、除激素外,H+、组织胺、CO2等化合物通过体液传送来调节生命活动也属于体液调节,A正确;
B、呼吸中枢在脑干,语言中枢在大脑皮层,B错误;
C、激素随体液到达靶细胞,只能对靶细胞的生命活动起到调节作用,不直接参与靶细胞内的生命活动,C错误;
D、与体液调节相比,神经调节具有作用范围比较局限的特点,D错误.
故选:A.
点评 本题考查神经-体液调节的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省湛江市高一下学期月考生物试卷 (教师版) 题型:选择题
下列有关四分体的叙述,正确的是( )
A.四分体出现在减数第一次分裂后期
B.经过复制的同源染色体都能形成四分体
C.交叉互换现象发生在四分体时期
D.一对同源染色体就是一个四分体
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科目:高中生物 来源:2016届四川省高三4月考试理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
科学研究发现,一种名叫TGF—的胞外蛋白能与靶细胞膜上受体结合,激活胞内信号分子Smads,生成复合物转移到细胞核内,诱导靶基因的表达,阻止细胞异常增殖。根据这个原理可以抑制恶性肿瘤的发生。下列叙述不正确的是( )
A.恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少,因此易分散转移
B.从功能来看,复合物诱导的靶基因属于原癌基因
C.复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递
D.若该受体蛋白基因不表达,靶细胞不能正常凋亡
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科目:高中生物 来源:2016届陕西西北工业大学附属高三适应性考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
结合题5图分析,下列传述错误的是
A.遗传信息可以从DNA流向DNA也可以流向RNA
B.编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链
C.遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础
D.生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江温州市十校联合体高二下期中联考生物卷(解析版) 题型:综合题
下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数生长的影响。
(1)图甲可知,生长素浓度越低,主根________________
(2)比较图甲和乙,施用了10-4 mol·L-1 IAA的植株主根要比未施用的_______(填“长”/“短”),侧根数量比未施用的_______(填“多”/“少”),说明促进侧根数量增加的IAA溶液,会________主根的伸长。
(3)图乙说明促进侧根生长的最适IAA浓度为________。
(4)将图丙中未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,侧根数量的变化是________。原因是_________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中阴影部分可以看出,施加CO2后能提高大棚内樱桃的产量 | |
B. | 15时樱桃叶肉细胞产生ATP的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质 | |
C. | 7-8时限制光合速率的主要环境因素是空气中的CO2浓度 | |
D. | 分析可知,每天人工施加CO2的时间应选择在8时~13时之间 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②是递质的受体,和递质转运体一样,都是位于细胞外表面的糖蛋白 | |
B. | 递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,引起突触后神经元电位变化 | |
C. | 图中递质通过突触前膜释放时,需要相应的载体并消耗细胞代谢的能量 | |
D. | 若图中递质是一种抑制性递质,则药物A会使突触后膜产生持续性兴奋现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验的自变量是离体的植物茎段生长量 | |
B. | 成熟茎韧皮部中的生长素只能进行极性运输 | |
C. | 该实验结果体现了生长素的作用具有两重性 | |
D. | 离体茎段去芽的目的是消除芽产生的生长素的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光照强度 | B. | 每日光照时间 | C. | 食物 | D. | 温度 |
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