生长素类似物浓度(mg?10-1) 平均生根数(条/株) 生长素类似物 | 0 | 0.005 | 0.05 | 0.5 | 5.0 | 10.0 |
NAA | 0.8 | 1.1 | 3.9 | 9.4 | 21.8 | 22.3 |
IBA | 0.8 | 1.4 | 4.3 | 10.2 | 20.0 | 21.2 |
2,4-D | 0.8 | 0.8 | 2.9 | 6.4 | 4.5 | 4.8 |
A、该实验过程中各种生长素类似物对侧根的生长表现出两重性 |
B、生长素类似物可由植物的产生部位运送到作用部位,具有高效性 |
C、该实验过程中涉及的自变量、无关变量均不止一种 |
D、侧根的生长只受生长素的影响 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、神经系统兴奋性增强,出现肌肉痉挛等现象 |
B、受到刺激后,神经细胞膜外电位迅速由正转负 |
C、神经细胞兴奋性丧失,出现感觉和运动等障碍 |
D、由突触前膜分泌的神经递质减少,病人反应迟缓 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、X1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器 |
B、X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3、…及Z过程释放的CO2总量相等 |
C、当该生态系统处予相对稳定状态时,X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%~4% |
D、图中箭头也可表示该生态系统的信息传递方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、动物细胞之间的信息传递 |
B、遗传信息从DNA传递到DNA |
C、性激素进入受体细胞的过程 |
D、吞噬细胞清除内吞的病菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、m、
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B、m、
| ||||
C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、与被检测的DNA碱基序列进行比较 |
B、与被检测的DNA碱基序列进行组合 |
C、与被检测的DNA碱基序列进行杂交 |
D、A、B、C三种方法均可 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①和②之间发生了交叉互换 |
B、该细胞一定来自二倍体植物 |
C、A与a的分离仅发生在减数第一次分裂 |
D、该细胞可产生4种配子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生命活动的正常进行,离不开信息的作用 |
B、信息能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定 |
C、没有信息传递,生物仍可正常生存 |
D、生物种群的繁衍,离不开信息的传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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