分析 分析题图:图示表示生长素的作用机理,首先生长素与细胞膜上的受体结合形成“激素-受体复合物”,被激活的“激素-受体复合物”能引起内质网释放 Ca2+,Ca2+促使细胞内的H+运往细胞外,增加了细胞壁的延展性,使细胞壁对细胞的压力减小,导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长.
解答 解:(1)被激活的“激素-受体”复合物能引起内质网释放Ca2+,Ca2+促进细胞内H+的利用ATP中的能量转运到细胞外,所以H+的跨膜运输方式是主动运输,植物细胞的吸水和失水主要与液泡有关.
(2)转录是指以DNA的一条链为模板,以四种核糖核苷酸为原料,在RNA聚合酶的作用下合成RNA.
(3)稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成,从而抑制根的伸长.
(4)步骤2:根据题意,该实验的自变量是可见光中紫外线的有无,根据实验遵循的一般原则主要有:对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则等,甲组作为对照组,应该给予适宜的可见光,乙组作为实验组给予同等强度的可见光和一定强度的紫外光光照.
步骤3:实验中应该观察甲组植株生长是否高于乙组,并测量两组中3亚甲基氧代吲哚含量.
故答案为:
(1)主动运输 液泡
(2)RNA聚合
(3)乙烯
(4)步骤2:适宜的可见光 同等强度的可见光和一定强度的紫外光
步骤3:高度(生长状况和高度) 两组植株中3-亚甲基氧代吲哚
点评 本题结合生长素作用机理图,考查细胞膜的功能、遗传信息的转录、物质的运输方式、生长素的作用特性及验证实验,要求考生理解所学知识的要点,结合生长素作用机理图,解决问题.尤其要注意的是实验设计,要求考生把握实验的目的,能根据实验设计的原则,完善实验过程.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲本组合 | F1 | F2 | |
实验一 | 甲×乙 | 全为灰鼠 | 9灰鼠:3黑鼠:4白鼠 |
实验二 | 乙×丙 | 全为黑鼠 | 3黑鼠:1白鼠 |
亲本组合 | F1 | F2 | |
实验三 | 丁×纯合黑鼠 | 1黄鼠:1灰鼠 | F1黄鼠随机交配:3黄鼠:1黑鼠 |
F1灰鼠随机交配:3灰鼠:1黑鼠 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该多肽水解后可能产生3种氨基酸 | |
B. | 该多肽中至少含有一个氨基和一个羧基 | |
C. | 该多肽叫三肽化合物 | |
D. | 该多肽形成过程中相对分子质量减少了54 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中①表示细胞核,③表示细胞质,⑤表示转运RNA,⑥表示氨基酸 | |
B. | 碱基互补配对原则在该图示的两个过程中体现 | |
C. | 该图所示的过程,可用文字表述为“真核生物细胞内蛋白质合成过程示意图” | |
D. | 该图所示的过程可以用如图图解表示 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与丁种鸟和睦相处 | |
B. | 移到本树的上层或下层,与甲种鸟或丙种鸟共同生活 | |
C. | 还在原处生活,但食性会发生变化 | |
D. | 与丁种鸟发生竞争 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高尔基体 | B. | 核糖体 | C. | 细胞核 | D. | 线粒体 |
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